《用专业的心让观察更有温度--幼儿园学习故事的本土化实践研究》（编者:王菁）-图书推荐
内容提要
王菁主编的《用专业的心让观察更有温度--幼儿园学习故事的本土化实践研究》从“以儿童发展为本”教育理念出发，以“问题解答”“故事呈现”“经历分享”三部分展开。第一部分将研究中的问题按照为什么？是什么？怎么做？等逻辑进行架构呈现，通过认识“学习故事”，开展“学习故事”二个板块，展现研究成果的同时，让读者找到需要的答案。第二部分将来自不同年龄段幼儿，不同场景下的事件，出自不同专业发展期教师记录的各种故事一一呈现，让读者感受到每个故事背后的意义。第三部分：经历分享。作者将每一位成员撰写的参与感悟进行分析，通过一定的逻辑进行排序，呈现出十多个故事，反映成长与成功。
目录
序一
序二
**部分 理性思考篇
**章 概述：运用“学习故事”改进幼儿教师观察的意义
一、问题提出
二、概念界定
三、研究意义
四、研究设计
第二章 回溯：相关问题的研究述评
一、关于“学习故事”评价模式的研究
二、关于幼儿学习品质的研究
三、教师专业发展的相关研究
四、教师观察的相关研究
五、基于文献综述的几点基本认识
第三章 立场：幼儿教师观察能力的现状调查
一、调查方法与对象
二、调查结果与分析
三、调查获得的基本认识
第四章 探寻：运用“学习故事”改进教师对幼儿学习品质的观察
一、明确“学习故事”对改进教师观察行为的基本价值
二、明确学习品质各维度的发展目标及行为描述
三、明确撰写“学习故事”的基本原则
四、引导教师有意识地反思
五、形成幼儿学习品质观察记录表
六、发挥团队合作的优势
第五章 反思：以“学习故事”改进幼儿教师观察的成效
一、提升教师的活动观察意识
二、提升教师的活动观察能力
三、*新教师的幼儿教育理念
四、发展教师的多元能力和素养
第二部分 故事分享篇
来自生活活动中的故事
故事一：紫希的午餐
故事二：诗诗和我的“戒狗大戏”
来自运动中的故事
故事三：皮球还可以这样玩
故事四：一起来玩跷跷板
故事五：想要“滑”，不容易
故事六：摘葡萄的俏俏
来自游戏活动中的故事
故事七：机器小狂人
故事八：小超市的守望者
故事九：爱心酒店的蜕变
来自学习活动中的故事
故事十：点子迷宫
故事十一：我就是想用漏斗来装饮料
故事十二：洋洋玩串珠
故事十三：放大镜的故事
故事十四：好玩的多米诺
第三部分 心路历程篇