《打造有趣有序有用的阅读课/教育思想与实践系列》（韩秀清）-图书推荐
目录
上编 始于一句：无所不在的语言课堂
**章 梳理中发现规律
**节 修辞行动
第二节 名句探寻
第三节 寻常风景
第四节 课堂外援
第二章 实验中尝试突破
**节 模仿，在借鉴中提升
第二节 转换，从比较中识别
第三节 实验，打破表达惰性
第三章 情境，语言的唤醒
**节 湖边漫步
第二节 山中对诗
第三节 树下论道
第四节 室内怀想
课例：“美丽的汉语”教学设计
中编 打通一类：四通八达的文体教学
**章 八面来风教文言
**节 文言语法，先“语”后“法
第二节 文言学习识字始
第三节 文言文教学的放手与放心
第四节 文言文阅读，让学生成为主角
第五节 文言文教学中的深度探究
第六节 探寻文言里的诗意
第七节 看取文言背后的人生与文化
第八节 体验文言文写作
第九节 关心粮食和蔬菜：文言文满分状态
第十节 *后，让我们一起忘了文言
课例：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计
第二章 边走边唱读新诗
**节 向新诗进发
第二节 来一点新诗启蒙
第三节 用问叩开诗歌之门
第四节 感受诗歌语言的陌生化
第五节 用联想化开词语
第六节 反复读“反复
第七节 培养朗读者
第八节 “诗人”往事
课例：《山民》教学设计
第三章 寻胜探险话小说
**节 在慢的地方兜兜转转
第二节 从“休提”的“闲话”里看匠心
第三节 探寻小说情节 发展的内在逻辑
第四节 一起设计小说的人物命运
第五节 做场景的设计师
第六节 在追问中接近真相
第七节 流连在小说的开头
第八节 抓住小说的尾巴
第九节 集中研究一点
第十节 小说课，放松一点