《0~3岁儿童最佳的人生开端（高危儿卷）》（鲍秀兰 等）
《0~3岁儿童最佳的人生开端(高危儿卷)》
作者：鲍秀兰等
定价：79元
书号：ISBN 978-7-5127-2313-9
出版日期：2024年1月
适合人群：0~3岁孩子的家长
【编辑推荐】
中国权威儿科专家鲍秀兰集60余年医学实践与研究的倾情奉献
中国宝宝早期教育和潜能开发权威指南
培养优秀宝宝必备的科学实用育儿手册
让高危儿也能拥有最佳的人生开端
【内容简介】
本书是北京协和医院儿科主任医师、中国协和医科大学儿科教授鲍秀兰医生多年儿科临床、研究和教学实践的结晶。全书共分为22篇，前半部分讲述了儿童发展的规律和特点，以及如何利用这些规律和特点进行早期教育。后半部分讲述了高危儿的概念和发育风险，以及干预方法、喂养指南等，其中包括高危儿通过早期干预预防智力低下、减少和减轻脑瘫的发生，以及早期发现孤独症和进行早期干预的方法等。书中内容针对高危儿父母最迫切需要解答的问题编写，让高危儿也能拥有最佳的人生开端。
【作者简介】
鲍秀兰，中国医学科学院北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会、儿童发育专业委员会主任委员，中国关心下一代专家委员会委员，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心专家咨询委员会委员，宝秀兰儿童早期发展中心首席专家。
【目录】
PART01 胎儿保护和良性刺激
002|从胎儿期开始孕育的能力
002|胎儿的运动能力
003|胎儿的听觉能力
004|胎儿的味觉与触觉
004|胎儿的视觉能力
005|如何进行良性刺激
006|听音乐
006|抚摸腹部
007|和胎儿说话
007|胎儿需要孕母提供什么营养
007|胎儿需要什么样的营养
009|饮食要平衡、多样
010|孕妇如何保护好胎儿
PART02 新生儿的惊人能力
014|新生儿的6种状态
015|安静觉醒状态
016|活动觉醒状态
017|哭的状态
018|瞌睡状态
019|安静睡眠状态
019|活动睡眠状态
020|新生儿的视觉能力
020|新生儿会看吗
023|新生儿喜欢看什么
024|看的最佳距离：20厘米
025|新生儿能记住看到的东西
027|新生儿的听觉能力
028|新生儿喜欢听什么
030|对声音的记忆力
031|灵敏的触觉、味觉和嗅觉
031|敏感的触觉
033|良好的味觉
033|惊人的嗅觉
035|刺激与学习
035|感觉刺激促进宝宝大脑发育
036|学习始于生后头几天
037|新生儿会交流吗
038|哭是新生儿和成人交流的主要方式
038|新生儿还会用表情交流
039|新生儿天生的运动本领
039|运动自胎内开始
040|胎内运动的意义重大
041|影响胎内运动的因素
041|新生儿的生活规律
042|影响新生儿活动的主要因素
043|交谈与新生儿的躯体活动
044|新生儿特有的原始反射和运动能力
047|新生儿奇妙的模仿能力
051|新生儿的护理
PART03 0～3岁教育的重要性
054|儿童有权拥有最佳的人生开端
056|0～3岁教育的理论依据
056|脑科学依据
059|心理学依据
060|早期经验对大脑发育的重要作用
065|0～3岁教育的研究成果
065|令人惊讶的女孩
067|研究证明从新生儿开始教育成效显著
069|对早期教育的感悟
PART04 0～3岁心理发育规律
074|婴幼儿心理发育规律
074|婴幼儿动作发育规律
077|婴幼儿的感知觉发育
081|婴幼儿语言发育规律
084|婴幼儿的学习及注意、记忆发展
087|婴幼儿执行性功能发展
088|婴幼儿认知和思维发展
089|婴幼儿情绪、情感和个性的发育
PART05 0～3岁早期教育的指导思想
096|早期教育的目的是开发孩子的潜能
096|要了解儿童身心发展的规律和特点
097|养育就是教育
097|尊重、回应互动式教育
099|创造丰富适宜的环境
099|在游戏中教
100|建立持续而亲密的人际关系
PART06 0～3岁潜能开发和早期教育大纲
105|1～3月龄
105|身心发展规律
107|适宜发展的环境与指导
110|1～3月龄异常信号
111|1～3月龄安全注意事项
111|4～6月龄
111|发展里程碑
112|身心发展规律
115|适宜发展的环境与指导
121|6月龄异常信号
122|4～6月龄安全检查
123|7～9月龄
123|发展里程碑
124|身心发展规律
126|适宜发展的环境与指导
131|8月龄异常信号
131|7～12月龄安全检查
132|10～12月龄
132|发展里程碑
133|身心发展规律
136|适宜发展的环境与指导
141|12月龄异常信号
142|1～1岁半
142|发展里程碑
143|身心发展规律
147|适宜发展的环境与指导
157|1岁半～2岁
157|发展里程碑
158|身心发展规律
161|适宜发展的环境与指导
169|1岁半异常信号
169|1～2岁安全检查
171|2～3岁
171|发展里程碑
172|身心发展规律
177|适宜发展的环境与指导
184|2岁异常信号
184|2岁半异常信号
184|3岁异常信号
185|2～3岁安全检查
PART07 婴幼儿气质特点和养育方法
190|婴儿气质的9个方面
192|气质倾向没有好坏之分
193|气质特点的识别和引导
193|宝宝活动量的大与小
200|宝宝规律性的强与弱
203|宝宝趋进性的强与弱
206|宝宝适应性的强与弱
210|宝宝反应度的强与弱
212|宝宝敏感度的强与弱
218|宝宝情绪本质的正与负
221|宝宝注意力分散度的强与弱
225|宝宝坚持度的强与弱
PART08 婴幼儿情绪发育和健全人格的培养
233|情绪智力在孩子成长中的重要性
234|情绪对婴儿适应生存有着特别的意义
235|情绪、情感是儿童进行人际交往的重要手段
235|婴幼儿的情感世界
236|新生儿
236|1～12月龄
237|1～3岁
237|父母的爱和依恋
238|父母的爱
239|依恋
240|母婴依恋的发展
242|依恋的类型
243|依恋类型的形成
246|如何培养婴幼儿的健全人格
251|0～3岁健全人格培养的研究
254|量表介绍
PART09 早期教育中关注的问题
264|多元智能概念对早期教育的启示
265|音乐使人聪明
266|音乐有利于智力发展
267|发展婴幼儿音乐能力的方法
269|行为约束和独立性培养
270|培养婴幼儿的好习惯
272|正确对待孩子的任性
273|重视户外活动
274|好家庭是一所好学校
276|处理好几代人的关系
277|用爱启动孩子健康的人生
278|夫妻搭档育子女
PART10 婴幼儿喂养
282|第一阶段：液体食物喂养(乳类喂养)
282|液体食物喂养的意义
282|母乳喂养
291|配方奶喂养
293|混合喂养
294|第二阶段：食物转换
294|什么是食物转换
295|食物转换的意义
296|食物转换的实施
299|第三阶段：幼儿及学龄前儿童饮食指导
299|食物品种和进食量
299|饮食行为
300|饮食环境
301|关于食品安全
PART11 婴幼儿体格发育规律
304|体重增长规律
308|身高增长规律
311|头围增长规律
PART12 婴儿科学健身法：按摩、体操和“三浴”锻炼
320|婴儿操
320|婴儿操的作用
320|需要注意的事项
321|学做婴儿操
331|按摩操
331|按摩的作用
332|注意事项
334|按摩方法
337|“三浴”锻炼
PART13 婴幼儿睡眠
340|儿童正常睡眠
340|儿童正常睡眠规律
343|不同年龄的睡眠类型
345|培养良好睡眠习惯的方法
345|建立睡眠常规
347|家长常犯的10个错误
347|睡眠卫生原则
348|新生儿期睡眠问题
349|睡眠失调
350|入睡困难和夜醒
352|睡得晚、醒得晚，睡得早、醒得早
353|宝宝夜间哭闹在什么情况下应找医生诊治
PART14 营养性疾病防治和常见症状答疑
356|营养性疾病防治
356|正确认识儿童微量元素检测
361|维生素D缺乏性佝偻病
363|婴幼儿缺铁性贫血
365|常见症状答疑
365|婴儿腹泻
366|漾奶和吐奶
367|便秘和攒肚
368|怎样知道宝宝是否缺钙
368|维生素D不足才是缺钙的原因
369|婴儿的维生素D从哪里来
370|婴幼儿是否要补充钙剂
370|湿疹
370|婴幼儿患湿疹的原因
371|湿疹的治疗护理原则
371|湿疹的对症治疗主要是缓解症状
372|多汗
373|如何保护乳牙，预防龋齿
373|龋齿不治疗的危害
373|患龋齿的原因
374|如何预防龋齿和常见的口腔疾病
PART15 儿童免疫接种
378|是否需要接种二类疫苗
381|注射型脊髓灰质炎疫苗和口服型的比较
381|关于五联疫苗(潘太欣)
PART16 高危儿及发育风险
384|什么是高危儿
384|哪些疾病可引起脑损伤
384|早产儿脑病
385|新生儿缺氧缺血性脑病
386|新生儿颅内出血
386|胎儿和新生儿中枢神经系统感染性疾病
387|新生儿胆红素脑病
387|新生儿低血糖和脑损伤
388|遗传代谢性疾病
PART17 高危儿早期干预的效果和理论依据
390|早期干预防治高危儿智力低下
390|一个窒息儿健康成长的故事
394|早期干预防治窒息儿和早产儿智力低下的研究
397|早期干预可以预防和减少、减轻脑瘫的发生
397|早产儿的妈妈对早期干预的心得体会
401|小儿脑性瘫痪(以下简称“脑瘫”)是什么样的疾病
402|脑瘫是什么原因引起的
402|早期干预降低早产儿脑瘫发生率的研究
405|推广研究成果的社会效益和经济效益
406|早期干预的理论依据
PART18 高危儿早期干预的方法
410|早期干预的含义
411|医护人员开展早期干预的方法
411|早期干预的类型
412|早期干预的方法
416|早期干预的程序
418|效果评定
PART19 家长实施早期干预的方法
420|家长进行早期干预前的准备
420|克服焦虑情绪
421|做好高危儿的护理
423|定期做测查
424|0～6月龄早期综合训练
424|视觉
425|听觉
427|触觉
427|运动和本体感觉
429|平衡功能的前庭觉
430|实施早期综合训练的要求
430|早期综合训练方法
432|对于不追视婴儿强化视觉刺激训练方法
432|说话的人脸、图片、玩具等视觉信息的输入
433|红光刺激
433|瞳孔对光反应刺激
433|对于有脑瘫风险的孩子可以做强化运动训练
434|主动运动强化训练
434|早产儿肢体摆位
435|0～2月龄主动运动强化训练方法
437|3～4月龄主动运动强化训练方法
439|5～6月龄主动运动强化训练方法
440|7～8月龄主动运动强化训练方法
442|9～10月龄主动运动强化训练方法
442|11～12月龄主动运动强化训练方法
443|怀疑脑损伤或脑瘫的误区
443|新生儿缺氧缺血性脑病能通过头颅CT诊断吗
444|脑外间隙增宽需要治疗吗
445|如何识别异常的拇指内收
446|婴儿足尖着地是脑瘫的表现吗
448|被动肌张力高是否会发展成脑瘫
449|头后仰、飞机手会发生脑瘫吗
451|关于脑瘫的诊断和康复训练
452|对于有智力发育落后风险的孩子可以做强化认知训练
452|早期干预方法
454|早期干预特点
PART20 早产儿、低出生体重儿的喂养
458|早产儿如何吃奶
458|早产儿吃什么奶好
461|如何给早产儿喂奶
463|哪些早产儿出院后需要强化喂养
465|出院后如何选择喂养方式
466|出院后强化喂养的时间
467|早产儿辅食添加和营养补充
467|如何为早产儿添加辅食
468|怎样给早产儿补充维生素和铁剂
468|早产儿需要吃营养品吗
469|如何评估早产儿的营养状况
PART21 孤独症谱系障碍的早期发现和早期干预
472|患病率
472|病因和发病机制
473|临床表现
473|社会交往/交流障碍
474|兴趣狭隘和重复刻板行为
474|智力异常
474|早期识别和诊断
474|早期识别
478|诊断
478|早期干预
PART22 影像学检查的意义
486|高危新生儿脑影像学检查的选择
486|影像学检查的目的
486|不同影像方法的选择
490|颅脑影像学检查的常见问题
490|高危儿、早产儿颅脑影像学检查需不需要做
490|颅脑影像学检查出现异常后和预后的关系有多大
491|影像学检查到底选择什么方法好
492|什么时间段复查磁共振最好
492|CT或磁共振报告有脑某叶低密度或低信号描述， 临床医生就可以诊断缺氧缺血性脑病吗
492|影像学报告有脑外间隙增宽，就提示有后遗症吗
493|早产儿磁共振检查常有报告提示髓鞘化延迟，怎么看这个问题
494|致 谢