《中学政治(教师教学技能培养系列教程)/桃李书系》（编者:金钊|总主编:李涛//邸磊）-图书推荐
内容提要
本书为中学政治，分别从理论研究、案例分析、 实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面， 按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本 技能（教学设计、语言技能、导入技能、提问技能、 讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、变化技 能、结束技能等）进行论述、分析，设计具体的实践 活动方案、总结思考的题目，根据学科特点和技能特 性，设计相应的训练提升方法，针对每一类教学技能 ，给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要 素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了 有效的途径和方法。
目录
综述 教师专业化发展与微格教学
**节 教师专业化发展方向
一、教师职业的专业化要求
二、中学教师专业标准
第二节 微格教学的理论与训练
一、微格教学研究的理论和方法
二、微格教学的基本概念
三、微格教学技能训练模式
四、微格、微课、慕课的区别
第三节 案例分析
案例1：微格教学行动研究案例
案例2：微格教学设计模板
**章 教学语言技能
**节 教学语言技能解读
一、教学语言技能定义
二、教学语言技能说明
第二节 教学语言技能要素及操作要点
一、教学语言技能要素及指标
二、教学语言技能要素操作要点
第三节 案例分析
案例1：语言的可接受性
案例2：语言的启发性和科学性
案例3：语言的学科性
案例4：语言的教育性
附录 教学语言技能评价量规
第二章 课堂观察技能
**节 课堂观察技能解读
一、课堂观察技能的定义
二、课堂观察技能的说明
三、课堂观察的类型
四、课堂观察技能的训练方法
第二节 课堂观察技能要素
一、视觉感知
二、听觉感知
三、需求判断
四、策略调整
第三节 课堂观察技能要素操作要点
一、视觉感知要素的操作要点
二、听觉感知要素的操作要点
三、需求判断要素的操作要点
四、策略调整要素的操作要点
第四节 案例分析
案例1：《把握思维的奥秘》
案例2：《男生女生》
案例3：《感悟青春》
案例4：《自尊自信的心理品质》
附录 课堂观察技能评价量规
第三章 导入技能
**节 导入技能解读
一、导入技能定义