《高阶思维与初中数学课堂》（胡军）-图书推荐
编辑推荐语
本书主要由上篇（研究篇）与下篇（实践篇）构成。上篇（研究篇）主要探究指向学生高阶思维培养系列研究文章；下篇（实践篇）主要侧重培养高阶思维的典型案例，重视教学设计、实施与评价的一致性体现，以便*好地指导教师开展旨在培养学生高阶思维的课程开发和教学实施。 本书系第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“高峰计划”攻坚课题《高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究》的研究成果。理论基石“稳”，源于对**外高阶思维已有研究成果的系统梳理；研究过程“实”，师生话语分析框架的提炼源于一线教师、科研人员对真实数学课例的分析，同时采用德尔菲法补充完善。实践品质“强”，培养高阶思维策略，坚持以“案例说话”，突出设计、实施与评价的一致性。相信本书的出版会产生较好的社会效益，并创造良好经济效益。
内容提要
本书本书系第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“高峰计划”攻坚课题《高阶思维视域下的初中数学课堂实践研究》的研究成果。理论基石“稳”，源于对国内外高阶思维已有研究成果的系统梳理；研究过程“实”，师生话语分析框架的提炼源于一线教师、科研人员对真实数学课例的分析，同时采用德尔菲法补充完善。实践品质“强”，培养高阶思维策略，坚持以“案例说话”，突出设计、实施与评价的一致性。主要由上篇（研究篇）与下篇（实践篇）构成。上篇（研究篇）主要探究指向学生高阶思维培养系列研究文章；下篇（实践篇）主要侧重培养高阶思维的典型案例，重视教学设计、实施与评价的一致性体现，以便更好地指导教师开展旨在培养学生高阶思维的课程开发和教学实施。
作者简介
胡军系上海市虹口区教育学院副院长，正高级教师，特级教师，中国数学奥林匹克高级教练，第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“高峰计划”人员、区数学学科高地理事长。 参与编著《上海市九年义务教育数学课本》《教师用书》《上海市初中数学学科基本要求》等著作；主编《高中自主招生与初高中衔接学习》《中考数学压轴题解读与专项训练》及《九年级数学导学案》（上、下册）等；副主编《数学课堂教学实践：问题与案例――36个与中学数学课堂教学相关的案例故事》。