《寻找名家名作(外国篇故事版的中小学生课外阅读指南)》-图书推荐
陈智文著的《寻找名家名作(外国篇故事版的中小学生课外阅读指南)》最大的创意和亮点，在于”还原文学现场”。作者以文学史实为依凭，通过合情合理的想象，以精彩的故事、鲜活的细节，再现了文学大师的如烟往事。在未阅读经典作品之前，先认识可亲可近的大师，这样的推荐，鲜活、有趣、好玩。
毫无疑问，这是一套故事版的中小学生经典阅读指南。
内容推荐陈智文著的《寻找名家名作(外国篇故事版的中小学生课外阅读指南)》以”万里路”和”万卷书”兄妹俩寻找”外国名家名作”的历程为主要线索，通过38个趣味故事讲述外国文学中的精华，引领孩子设身处地，多元体验，帮助孩子快速了解历史长河中具影响力的外国名家及其作品，快速积累文学知识，为孩子今后的深度阅读提供索引，为写作提供素材和话题。
本书适合中高年级小学生自主阅读，低年级小学生亲子阅读。
目录1. 边走边唱的盲诗人——走近荷马
2.小故事，大道理——走近伊索
3.走自己的路，让别人说去吧——走近但丁
4.幸福在人间——走近薄伽丘
5.现代小说之父——走近塞万提斯
6.人类*伟大的戏剧天才——走近莎士比亚
7.活在喜剧里，死在演出中——走近莫里哀
8.一本男孩子必读的书——走近笛福
9.名著中的名著——走近歌德
10.跛足诗人——走近拜伦
11.医生，给我纸和笔吧——走近海涅
12.法兰西的莎士比亚——走近雨果
13.偷到缪斯女神金腰带的人——走近普希金
14.苦难是人生的老师——走近巴尔扎克
15.一名天才的小说家——走近大仲马
16.用童话温暖人间——走近安徒生
17.讽刺大师——走近果戈理
18.我所收获的，是我种下的——走近狄更斯
19.美丽与哀愁——走近夏洛蒂
20.出淤泥而不染——走近屠格涅夫
21.因为可爱才美丽——走近托尔斯泰
22.与众不同的聚会——走近福楼拜
23.昆虫世界的旅行——走近法布尔
24.现代戏剧之父——走近易卜生
25.赤子顽童，幽默大师——走近马克·吐温
26.短篇小说巨匠——走近莫泊桑
27.巨人的花园——走近王尔德
28.长寿的秘密——走近萧伯纳
29.小文章，大智慧——走近契诃夫
30.欧洲的良心——走近罗曼·罗兰
31.嗜书如命——走近高尔基
32.走遍天下书为侣——走近杰克·伦敦
33.变形记——走近卡夫卡
34.张开心灵的眼睛——走近海伦·凯勒
35.硬汉——走近海明威
36.夏花绚烂，秋叶静美——走近泰戈尔
37.百年不孤独——走近马尔克斯
38.快乐巴学园——走近黑柳彻子
附：教育部推荐中小学生课外阅读书目
试读章节”这位先生好机智啊!”坐在隔壁桌的万里路目睹这一切，脱口而出。
”嘘——”施大作家将食指往唇边一竖，压低了嗓音，”此非凡人。”
”噢，那是何方神圣?”万卷书凑了过来。
”他就是大名鼎鼎的诗人但丁。”施大作家一脸崇拜。
”那他都写了什么作品呢?”万里路问。
”他的作品很多。最著名的要数《神曲》了。”
”神曲?”万里路眼睛瞪得滚圆，”难道《忐忑》《江南style》《小苹果》这些神曲都是他写的?”
”非也，非也!你所说的那些‘神曲’，指的是流传度极广，唱着停不下来的歌曲，而我说的‘神曲’则是一部大作。”施大作家也被逗乐了。
”那是什么大作??万里路一脸狐疑。
‘《神曲》全长14233行，由《地狱》《炼狱》及《天堂》三部分组成。”施大作家将杯中酒一饮而尽，”这部作品通过作者与天国各著名人物的对话，反映出中世纪文化领域的成就和一些重大的问题，歌颂了灵魂的美好与光明的引导，表达了诗人执着追求真理的思想。”
”噢，我想起来了。”万卷书似乎想起了什么，”老师说过，这部书还有个《序曲》，主要讲诗人迷失在一座昏暗的森林之中，当他看到行星的光辉而举步向前时，竟然出现了三只猛兽挡住去路，三只猛兽分别是代表逸乐的豹、代表野心的狮子和代表贪婪的狼。”
”没错，正是这三只猛兽要把诗人逼回昏暗的森林，还好古罗马诗人维吉尔的灵魂出现了，他受诗人暗恋的贝雅特丽齐之托前来拯救诗人从另一条道路走出困境。”
”感觉梦幻一般，又颇有象征意义。”万里路若有所思。
”这正是诗人的伟大所在，一切智慧都蕴含其中呢!”
‘《地狱》讲了什么呢?”万卷书问。
但丁笔下，地狱对于恶人来说十分可怕，他们在那里要受到各种各样的惩罚；而对于一些哲学家、思想家、大诗人来说，却是十分美好的地方，那里不但没有苦刑，还有宏伟的城堡、美丽的溪流、青翠的草地呢。”施大作家回答。
”那《炼狱》呢?”万卷书对此并不了解。
”炼狱分七层，每层住着一种阡悔的灵魂。他们都在主动地改造自己：骄傲者屈身唱着圣歌，嫉妒者双眼锁着铁丝互相依靠，易怒者口唱上帝的羔羊，怠惰者以劳动来悔过，贪财者以嘴亲地，贪食者望着果树而不食，贪色者在火中奔跳想烧去欲火。”施大作家解释道。
”那《天堂》一定描写了特别美好的境界!”万里路猜测。 ”此言不差。在诗人的笔下，天堂分为九重，经过洗心革面的灵魂才能升到这里……”
施大作家侃侃而谈，宴会也在不知不觉中结束了。为了更多地了解大诗人但丁，三人决定跟在他后面走一段，找个机会好好求教。
路上，一件让人意想不到的事发生了。但丁居然冲进一家铁匠作坊，拿起铁匠的锤子等工具，一件又一件地扔到街上。铁匠气坏了，愤怒地质问：”你干什么?你疯了吗?”但丁义正词严地说：”我不毁坏你的东西，你就要毁坏我的东西。”铁匠觉得奇怪：”难道我破坏了你的什么吗?”但丁答道：”你刚才一边打铁一边在唱我的诗歌，却不按我写的去唱，你破坏了我的作品!”
”走自己的路，让别人说去吧!”看罢此景，施大作家感慨道。
P12-14
序言越来越多的老师和家长意识到，语文能力的提升，绝对不能仅仅依赖于教科书。于是，儿童阅读越来越受重视。从整体上说，这是一件功德无量的好事。但是我们也看到，很多儿童正在兴致勃勃阅读的书籍，往往质量并不高。劣质动漫、搞怪作品、爆笑校园，不一而足。这些品质低下的作品，占据的不仅仅是儿童的书包和抽屉，更是童年的精神生命。
叔本华在《论阅读和书籍》中说：”坏东西无论如何少读也嫌太多，而好的作品无论怎样多读也嫌太少。””阅读好书的前提条件之一就是不要读坏书，因为生命是短暂的，时间和精力都极其有限。没有什么比阅读古老的经典作品更使我们神清气爽。”是的，由于阅历和辨别力所限，孩子是缺乏鉴赏力的，他们往往只凭兴趣去阅读，对于不少低俗的作品，一他们也会读得津津有味。因此，如何引导他们远离”坏书”或者”二流…‘三流”的书，爱上经典，这就是成年人的责任和担当。
然而，由于不少老师、家长自己读书不多，只能将求助的目光，聚焦到阅读推广机构、出版社以及名师身上。每每寒暑假前夕，各种机构和个人都会发布各种各样的”中小学生推荐阅读书目”。这些书目或权威或专业，却基本只是简单的书目罗列或者几条干巴巴的推荐理由，儿童无法对书和作者有直观感受；且书目过于繁杂，由于时间有限，孩子常常为选择读什么书而烦恼。
因此，我们说，寻找名家名作，最难的是如何做减法。减而见筋，减而显神，减而得脉。
中国文学史，作者多如星，作品浩如海；外国文学史，上下数千年，纵横数十国。如何让精力有限的孩子们能够在尽可能短的时间内，对源远流长的古今中外文学名家名作有个初步而明晰的印象，实在是个迫切需要破解的难题。
智文老师的《寻找名家名作》，可谓及时雨。
全书以万里路和万卷书兄妹寻找名家名作的历程为线索，通过趣味故事，配以手绘插画，讲述中外文学史上最具影响力的78位作家及其作品，引领孩子设身处地，多元体验，不仅能帮助孩子快速积累文学知识，更能为今后的深度阅读提供索引，为写作提供丰富的素材和话题。
此书最大的创意和亮点，在于”还原文学现场”。作者以文学史实为依凭，通过合情合理的想象，以精彩的故事、鲜活的细节，再现了文学大师的如烟往事。在未阅读经典作品之前，先认识可亲可近的大师，这样的推荐，鲜活、有趣、好玩。
毫无疑问，这是一套故事版的中小学生经典阅读指南。
纵观全书，其写作特点可用”四个一”加以概括。
一个场景：不论是函谷关内、泗水河畔，抑或是茅屋村舍、大漠边关，都可能是文化现场。还原一个场景，就能激活一段记忆。
一种观点：不管是孟子的”人性本善”还是荀子的”人性本恶”。不管是”古典主义”还是”唯美主义”，观点交汇，缔造思想的盛宴。
一部作品：从某种意义上说，作品就是作家的另一种生命。透过作品，可以真正触摸文化的脉搏，感受灵魂的呼吸。
一篇故事：生活本身就是由一个个故事组成的。文脉的传承，也是一个个精彩故事的串联。爱听故事的孩子，才有讲不完的故事。
文化寻根，智慧成长，就从走进《寻找名家名作》开始。
是为序。