《小学英语阅读教学理论与实践》（张海燕）-图书推荐
内容提要
《小学英语阅读教学理论与实践》基于张海燕老 师十多年小学英语教研工作的深度思考，以张老师主 持的课题“小学英语‘多模态’阅读教学模式及评价 体系的研究”为主题，以《“跟上兔子”小学英语分 级绘本》研发及教学实例为主体，凝聚着南京市小学 英语教学团队多年研究的心血。 2017年，《江苏教育》和《南京教研》分别以专 题“英语绘本教学的南京经验”和整刊“英语绘本教 学”对南京市小学英语教学团队的研究成果进行了介 绍。为了更好地分享英语绘本教学的南京经验，课题 组进行了成果梳理，也对绘本教学产生的理论依据进 行了追根溯源，形成了《小学英语阅读教学理论与实 践》。
目录
**部分 理论篇
**章 英语阅读及教学理论综述
**节 阅读的本质
第二节 英语阅读理论
第三节 影响阅读理解的因素
第四节 英语匍读教学方法
第二章 小学英语阅读教学
**节 小学英语阅读的特点
第二节 小学英语阅读教学理论依据
第三节 小学英语阅读教学及阅读理论
第四节 小学英语阅读教学的问题及解决对策
第三章 英语多模态读写能力
**节 多模态读写能力的定义
第二节 多模态读写能力研究概述
第三节 多模态读写能力研究对英语教学的启示
第四节 多模态读写能力培养中的问题与对策
第四章 小学英语绘本阅读教学
**节 多模态阅读教学研究概述
第二节 绘本的特点及绘本阅读教学的意义
第三节 小学英语多模态绘本开发的原则
第四节 ／J＼学英语绘本阅读教学理念及原则
第二部分 实践篇
第五章 多模态话语的教学应用
**节 多模态话语在小学英语绘本教学中的应用(上)一
第二节 多模态话语在小学英语绘本教学中的应用(下
第三节 多模态话语在小学英语阅读教学中的应用(上
第四节 多模态话语在小学英语阅读教学中的应用(中
第五节 多模态话语在小学英语阅读教学中的应用(下
第六节 模态话语转换在小学英语阅读教学中的应用
第七节 多模态视角的绘本读前环节 教学
第八节 多模态视角的绘本读后环节 教学
第六章 多模态绘本阅读的教学设计
**节 例谈多模态视角的小学英语绘本教学策略
第二节 例谈思维导图在小学英语绘本阅读教学中的应用
第三节 例谈深度追问在英语绘本教学中的应用
第四节 例谈多模态视角的科普类绘本教学
第五节 例谈英语绘本亲子阅读误区及解决对策
第六节 例谈基于阅读能力提升的绘本教学
第七节 例谈感知学习风格理论观照下的英语绘本教学
第八节 例谈基于多模态话语分析理论的绘本教学设计
第九节 例谈一次通过问题凸显主线的绘本教学
第七章 多模态阅读教学的思考
**节 回归本真，追求应然的绘本教学
第二节 绘本“悦读”教学体验，从改变开始
第三节 以英语绘本为载体，培养学生思维能力
第四节 多模态视域下的绘本读前教学策略的思考
第五节 绘本阅读教学对培养学生想象力的思考
第六节 多模态视角下的绘本课后作业设计
附录 “跟上兔子”系列绘本教案精选
后记