教育如此迷人——好学校是如何成长的-大夏书系·学校领导力-图书推荐
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《教育如此迷人(好学校是如何成长的)》围绕“办一所有美好童年记忆的小学”的教育理念，从实践层面探讨了“如何让学校和教室变成孩子的美好记忆”等一系列主题，并从学校的文化与细节切入，鲜活指出何谓学校的精神和行动，给我们提供了好学校的管理范式。在书中，“全国十佳现代校长”杨勇结合自己二十多年的教育实践和十多年的办校经验，全方位解析好学校从无到有、从创立到卓越的历程，为我们揭示好学校是如何炼成的。透析这一历程，准确把握杨勇校长的办学理念，并将其活用到自己的教育实践中，你会发现：原来教育真的如此迷人！作者简介
杨勇，广东省深圳市龙岗区清林小学校长。中学高级教师，教育学博士，美国加州协和大学访问学者。深圳大学基础教育与教师发展研究中心兼职研究员、深圳市人民政府兼职督学。从事基础教育工作20余年，多次获得过“优秀校长”称号。2011年被《中国教师报》评为“全国十佳现代校长”，2014年被聘为深圳大学教育硕士研究生导师。多次主持国家、省、市级研究课题，发表专业论文近60篇，2009年出版教育专著《道德与生境》。目录
自序办一所有美好童年记忆的小学第一章 好学校的思考与愿景 第一节 问个“愚蠢”的问题学生越来越喜欢学校吗？教育——一个复杂到没有标准答案的概念教育的“三棱魔方”教育不是为了生活，而是影响生活的方式 第二节 好学校的想象与愿景学校的思想地图好学校小目标：校园美、教师优、学生乐、质量高小学校大理念：“为每个学生奠定最佳的人生基础”走出迷失的现象好学校预设的愿景 第三节 好学校看得见、摸得着学校印象写真关注开学的开端之事满足学生的兴趣爱好回应每一位家长的质疑学校的可持续改变第二章 好学校的校长修炼 第一节 追根究底好校长好校长的美丽与迷失可怕的制度剪草机好校长的土壤与生境 第二节 好校长的成长路径与归因好校长的成长路径好校长的具体标准好校长的成长共性 第三节 好校长的七项修炼何为修炼的圭臬七项修炼的内容自我修炼的变量第三章 好学校的教师何为 第一节 教师如何认知职业与鲜活生命交往的自信信任的力量小行动比大计划更重要 第二节 教师如何融入团队认同团队的文化摆脱束缚的枷锁团队原本是自我的集合 第三节 教师职业的发动机直面后果的制度设计教师专业发展的四级台阶智慧地教：教师专业发展聚焦在这里职业生命保鲜与滋养第四章 好学校的文化与细节 第一节 文化的视觉符号视觉符号的创意设计主旨的明确创意源于主体的视角 第二节 文化的价值引领文化在教师的头脑中蕴藏文化在校本课程中体现文化在家长的叙事中传播 第三节 文化的反思与实践文化在细节中的生命文化在反思中的成长文化在实践中的丰富第五章 好学校的行动与精神 第一节 好学校不同在哪里好学校有优秀团队好学校有教育智慧好学校是生态池塘好学校有学生立场 第二节 好学校的那些教育活动学生发展立场的教育规则反思学生发展立场的清林实践活动学生童年立场的教育手段变革学生童年立场的教育课程变革 第三节 好学校的可持续改变好学校持续改变之责任好学校持续改变之热爱好学校持续改变之校园文化好学校持续改变之兴趣爱好好学校持续改变之课堂教学好学校持续改变之执著坚守第六章 好学校的管理与范式 第一节 资源的分配与组合人作为资源的调配与组合物作为资源的调配与组合机构组织的调配与组合 第二节 效能最佳的范式学校管理效能最佳范式的视角学校管理效能最佳范式的建立学校管理效能最佳范式的调适 第三节 道德的最高领导学校最高领导的使命道德领导是自然的教育道德领导是自我的修炼第七章 好学校的学生观 第一节 你认识孩子吗？孩子是需要爱的孩子是喜欢交流的孩子是充满好奇与想象的孩子是“性本善”的孩子是喜欢自主的孩子是喜欢动物的 第二节 家庭教育中的学生观家庭教育的土壤是不同的家庭教育中的学生观是单一的家庭教育观的引导 第三节 学校教育中的学生观学校教育的“劳”与“苦”学校教育的“急”与“慢”学校教育的“事”与“功”参考文献后记四者一生叹教育上一篇：幼儿教师普通话学习-图书推荐