《以核心素养为指归的教学设计(中外历史纲要上)》（编者:陈家华）-图书推荐
内容提要
本书具有以下特点：1．紧扣课程标准。本书依据《普通高中历史课程标准（2017年版）》进行编写，有较强的针对性、实用性、指导性。本工作室成员在认真研读课程标准基础上，多次研究、讨论，使每个专题的教学目标具体化、精细化，使之具有可操作性、可评价性。本书所有课例以学业质量为目标，以素养水平划分为依据，结合教学目标和教学过程，帮助学生获得历史知识和提高学科核心素养。2．落实学科核心素养。本书以唯物史观为指导，尽可能通过详尽的史料，将每一个问题放在具体的时空条件下进行深入、具体、生动的展示与讲解；通过学生的积极参与，引导学生从不同角度、多种因素思考历史现象与历史问题，深化对历史的理解，提高历史解释能力；感悟人类文明的发展历程，涵养家国情怀，增强人类命运共同体意识。课例设计着力发展学生的核心素养，培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。3．指导课堂教学实践。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”本书以新课标为总纲，结合学情，对教材内容进行整合与拓展；确定教学主题、教学目标、教学重点难点，并通过创设情境，提高学生运用所学的知识去分析和解决问题的能力。本书倡导自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的能力与素养。
目录
**单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建**的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期**
第2课 诸侯纷争与变法运动
第3课 统一多民族封建**的初步建立
第4课 西汉与东汉——大一统**的巩固
第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
第5课 三国两晋南北朝的政权*迭与民族融合
第6课 从隋唐盛世到五代十国
第7课 制度的变化与创新
第8课 三国至隋唐五代的文化
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第9课 两宋的政治和军事
**0课 辽夏金元的统治
**1课 辽宋夏金元的经济与社会
**2课 辽宋夏金元的文化
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战
**3课 从明朝建立到清朝统一
**4课 清朝的鼎盛与危机
**5课 明清经济与文化
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
**6课 鸦片战争的冲击与因应
**7课 寻求**出路的探索和列强侵略的加剧
**8课 挽救民族危亡的斗争
第六单元 辛亥革命与***的成立
**9课 辛亥革命
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命的兴起
第21课 五四运动与中国共产党的诞生
第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
第八单元 中华民族的抗日战争和解放战争
第23课 从局部抗战到全面抗战
第24课 正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利
第25课 解放战争
第九单元 中华人民共和国的成立和社会主义建设
第26课 中华人民共和国成立及向社会主义过渡
第27课 社会主义建设在探索中曲折发展
第十单元 改革开放与中国特色社会主义道路
第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发展
第29课 改革开放以来的巨大成就
参考文献
后记