《义务教育阶段学生数学符号意识发展水平研究》（朱立明）-图书推荐
目录
序
导论
**节 研究背景
一、符号意识及其在数学与数学教育中的价值
二、学生数学核心素养的目标指向
三、基础教育课程改革的深入
第二节 研究问题
一、问题选择的基本思路
二、研究问题的阐述
第三节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
**章 文献综述I
**节 学科本质：数学基本思想的研究
一、关于数学思想内涵的研究
二、关于数学思想教学的研究
第二节 顶层理念：数学核心素养的研究
一、数学核心素养内涵与特征的研究
二、数学核心素养体系研究
三、数学核心素养的培养研究
四、数学核心素养的数学教师课程体系研究
第三节 理念具化：数学符号意识的研究
一、数学符号的相关研究
二、数学符号意识的相关研究
第二章 研究设计与方法
**节 研究的基本思路与框架
第二节 研究方法的确定
一、文献法
二、专家咨询法
三、问卷调查法
四、访谈法
第三节 研究对象的选取
一、抽样方法的确定
二、样本的选取
第四节 测评问卷的编制与实施
一、测评问卷编制的理论基础
二、测评问卷的前调查
三、测评问卷的编制
四、测评问卷的试测
第五节 研究效度与信度
一、测评问卷的效度分析
二、测评问卷的信度分析
第六节 资料的收集与整理
一、数据的收集
二、数据的编码
三、评分的标准
第三章 学生数学符号意识分析层次的构建
**节 学生数学符号意识内涵的分析
一、学生数学符号意识的三维视角
二、学生数学符号意识是沉淀而成的数学核心素养