一起悦读周计划 初级卷六石恢 编作者简介、书籍目录、内容摘要、编辑推荐
本套书适合初中7年级到9年级的学生阅读，本书在循序渐进阅读体系的基础上，注重从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，会不经意间影响读者未来的兴趣领域甚至职业选择。
作者简介
石恢
作家，青少年阅读教育专家，北京大学中文系硕士。上世纪90年代曾从事文学创作，著有长篇小说《朝雾》（重庆出版社）等。在《文艺评论》《文艺争鸣》《小说评论》《社会科学》《理论月刊》《学术论丛》《读书》《博览群书》等数十家国内著名报刊发表论文和评论。曾参与《外国文学名作导读本》（广西教育出版社）和《二十世纪末中国文学作品选》（北京大学出版社）等丛书的编选工作。
本世纪以来，主要从事青少年学生阅读教育工作、家庭教育与阅读的研究和推广工作，曾主持“家庭藏书计划”出版课题研究，在北京师范大学京师大厦曾主持“分享阅读”俱乐部活动。
书籍目录
总序：成长与阅读 [中]曹文轩
第一周：痛苦而欢乐的歌
结识一位诗人——艾青
周一 为人民的命运而歌唱[中]骆寒超
周二 鱼化石(外一首)[中]艾青
周三 有赠[中]曾卓
周四 中国，我的钥匙丢了[中]梁小斌
周五 亚美尼亚之行[俄]曼德尔施塔姆
周末 智慧分享与写作学习
第二周：我独自一人出门启程
结识一位诗人——莱蒙托夫
周一 非凡的品格，独特的风格[中]顾蕴璞
周二 我独自一人出门启程(外一首)[俄]莱蒙托夫
周三 途中[中]梁遇春
周四 旅行[瑞典]特朗斯特罗姆
周五 自助旅行是怎么一回事[中]马中欣
周末 智慧分享与写作学习
第三周：爱的箴言
结识一位诗人——叶芝
周一 最后的抒情诗人[中]裘小龙
周二 当你老了(外一首)[爱尔兰]叶芝
周三 你的微笑[智利]聂鲁达
周四 犹疑[波兰]密茨凯维奇
周五 爱情箴言录[法]拉罗什福科
周末 智慧分享与写作学习
第四周：历史的暗角
结识一位作家——契诃夫
周一 庸俗是他的敌人[苏联]高尔基
周二 生活是美好的[俄]契诃夫
周三 社会救济会[捷克]哈谢克
周四 雄辩症[中]王蒙
周五 历史的暗角[中]余秋雨
周末 智慧分享与写作学习
第五周：超越一切界限
结识一位作家——圣·埃克苏佩里
周一 圣·埃克苏佩里的绝唱[中]彭懿
周二 小王子(与狐狸一章)[法]圣·埃克苏佩里
周三 小狐狸的窗户[日]安房直子
周四 女孩和美丽的死神[德]安科·赫尔曼
周五 小丑的眼泪[奥地利]约·马·齐默尔
周末 智慧分享与写作学习
第六周：学者的人间情怀
结识一位作家——曹文轩
周一 曹文轩的风度[中]安武林
周二 柿子树[中]曹文轩
周三 □竹山房[中]吴组缃
周四 巴黎印象[中]蔡天新
周五 学问不等于人生[中]陈平原
周末 智慧分享与写作学习
第七周：譬喻与寓言
结识一位哲学家——叔本华
周一 一半是圣人，一半是庸人[德]亨利·托马斯
周二 譬喻选读[德]叔本华
周三 关于一把扫帚的沉思[英]斯威夫特
周四 孟婆茶[中]杨绛
周五 橱窗里的幸福[意大利]阿·莫拉维亚
周末 智慧分享与写作学习
第八周：复仇的火焰
结识一位戏剧家——莎士比哑
周一 莎士比亚的天才[法]雨果
周二 哈姆莱特[英]莎士比亚
周三 美狄亚[古希腊]欧里庇得斯
周四 铸剑[中]鲁迅
周五 加西亚·洛尔伽之歌[保加利亚]留鲍米尔·列夫切夫
周末 智慧分享与写作学习
第九周：坐拥经典
结识一位雕塑家——罗丹
周一 青铜的思想家罗丹[美]肯尼思·克拉克
周二 内韦尔——思想造就出的大教堂[法]罗丹
周三 美与同情[中]丰子恺
周四 淡漠的哀愁[中]傅雷
周五 尼俄柏[英]雪莱
周末 智慧分享与写作学习
第十周：天堂里的圣诞树
结识一位作家——陀思妥耶夫斯基
周一 赌博一场梦[中]曹世文
周二 在耶稣身旁过圣诞节的小男孩[俄]陀思妥耶夫斯基
周三 七个铜板[匈牙利]莫里兹
周四 小毕的故事[中]朱天文
周五 二十二点的火车[葡萄牙]阿·托雅尔
周末 智慧分享与写作学习
第十一周：贵在创造
结识一位作家——罗曼·罗兰
周一 罗曼·罗兰的崇拜与骂名[中]皖生
周二 箭手——论创造[法]罗曼·罗兰
周三 贵在创造[中]赵丽宏
周四 青年时代的创造力[德]海纳特
周五 变不可能为可能[日]系川英夫
周末 智慧分享与写作学习
第十二周：月梦寂沉沉
结识一位作家——莫泊桑
周一 另一种精神看人类[英]康拉德
周二 月亮[法]莫泊桑
周三 月亮的善举[法]波德莱尔
周四 致月亮[意大利]莱奥帕尔迪
周五 月光幻想曲[中]耿林莽
周末 智慧分享与写作学习
章节摘录
丁玫突然停住了，“你们吃饭吧。”马水清说：“和我们一起吃吧。”丁玫说：“我吃过了。你们吃吧，我这就走了，还要通知人明天早上打早工呢。”说完，就朝门口走。但没走几步，又停住了，朝马水清招招手，让他过去。
马水清犹豫了一下，就跟了上去。
走到门口时，丁玫闪到一旁，站着不动，却让马水清先走出门去。当马水清从她身边走过去之后，她说了一声：“你停一下。”马水清站住了。她走到他的身后，踮起脚，伸出胖胖的手来，很细心地将一小片刚才干活时落在马水清头上的芦苇叶子取下来，又顺手掸了掸他衣服上的灰尘。接着，掉过头来对我们说：“你们先吃吧，我跟他说几句话，他马上就来。”
我们三人就坐在凳子上等马水清。等了lo分钟，他回来了。那时天已黑下来，爷爷便摇晃晃地去端来了罩子灯。灯光下，人的脸色模糊不清，并且不太稳定。风大些时，灯光摇曳，人脸都显得有点怪。这饭吃得太安静，我就第一个说话，小声问马水清：“丁玫与你说什么？”
马水清说：“没有说什么。就向我随便问了一些学校里的事。”
我往嘴里一粒一粒丢黄豆，心里在琢磨着丁玫这一连串微小的举动。我突然体会出什么意思来了，禁不住一笑，手一颤抖，黄豆掉到桌子上，蹦到桌子下的阴影里去了。
錚敏问：“你笑什么？”
我摇摇头，“我没笑什么。想笑，就笑呗！”
我又一粒一粒地往嘴里丢黄豆。因为丁玫的形象老在我眼前晃。刚才，她在与爷爷说话时，我在一旁长时间地打量了她。经了一年多的风吹日晒，经了一年多田野的熏陶，经了一年多农夫村妇真实而放肆的言辞的感染，她在劳动里已长成了一个很漂亮的村姑。她的身体是那样地丰满，那样地结实，头发是那样地黑，眼睛又是那样地亮，脸庞血汪汪的，红红的，灿如霞光。在她身上，已有了艾雯、陶卉、舒敏这些女性身上所没有的一些迷人之处。
马水清用筷子捅了一下我的额头，“想什么呢？”
“她长得比原先更好看了。”我一说出这句话，心里就后悔起来，看了一眼脸色苍白的舒敏，赶紧岔开话题，“月亮出来了……”
吃完晚饭，大家都洗了澡，换了衣裳。爷爷总有他一套活儿要做：伺候奶奶，关鸡窝门，查看灶膛里的火彻底熄灭了没有……我们三个搬了椅子，坐到院门外的大河边上，去看深秋夜晚的大河。那深秋夜晚的大河很寂寞，一轮清月，只照着一河空水。我们坐了很久，居然没有见着有一叶帆从水面上驶过。河那边的人家，大概也都因秋忙而劳累，早早睡了吧，不见一星灯火闪烁。记得那回夏日的夜晚，也是我们三人坐在这大河边上。河水旦然空茫，但毕竟偶尔能见到一叶风帆，听到几声不能归去的家鸭的呜叫，而这深秋夜晚的大河，竟是这样的无声无息。
……
媒体关注与评论
那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
——谢冕 北京大学中文系教授
对于成长中的青少年读者而言，此时的阅读应是更为讲究的。如果没有选择，随意地滥读或是因受宣传的蛊惑而进行媚俗性阅读，将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型，日后很难纠正过来了。
——曹文轩 北京大学中文系教授
关心中学生的课外阅读，提倡“读名著，读经典”即是一种导向：唯有用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。这直接关系到我们民族（以及人类）的后代的精神质量与生命质量，可以说是一个基本教育工程。
——钱理群 北京大学中文系教授
我以为，诗意般的栖居与快乐的阅读是人生一大幸福，但若加上历史学的思考和科学精神的指引，一定会收获更大的精神财富。本书在循序渐进阅读体系的基础之上，注重了从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，我想，这或许会在不经意间影响读者未来的兴趣领域甚或职业选择。来吧，让我们开始悦读！
———张建华 北京师范大学历史学院教授
这套丛书以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，是一套开启心扉、陶冶性情、美化人生的极佳读物。
——陈霞 中国社会科学院哲学研究所研究员
编辑推荐
1.知名作家曹文轩，钱理群，以及谢冕，张建华等多名著名教授联袂推荐，是送给初中生的最好礼物。
2.本书是根据语文课程标准，与现行教科书选文的主题和作者关联呼应，精心为初中生量身定制的语文课外阅读。
3.本书根据青少年读者在学习中的实际情况，以周为时间单元，制定阅读周期，能有效培养青少年的自觉性阅读习惯。
4.本书强调快乐阅读，指的是自由的阅读而非功利性阅读，是趣味的阅读而非职业性阅读，是寻找快乐的阅读。