刘亦婷的学习方法和培养细节（纪念版） 张欣武，刘卫华 著 9787506346047 作家出版社
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“哈佛女孩刘亦婷”系列持续畅销260万册纪念版。
要从激发孩子的兴趣入手，在孩子乐于接受的前提下，逐步推出有益的措施，才会真正有利于孩子素质的提高。“强制执行”、“揠苗助长”的态度，会妨碍取得预期的效果。同时，《刘亦婷的学习方法和培养细节》书中提及的那些原则和方法，也要依据每个孩子不同的特性和潜能去因材施教，才有利于更大程度地开发孩子的潜能，实现更有价值的人生。
内容简介
“哈佛女孩刘亦婷”系列持续畅销260万册纪念版。
要从激发孩子的兴趣入手，在孩子乐于接受的前提下，逐步推出有益的措施，才会真正有利于孩子素质的提高。“强制执行”、“揠苗助长”的态度，会妨碍取得预期的效果。同时，书中提及的那些原则和方法，也要依据每个孩子不同的特性和潜能去因材施教，才有利于更大程度地开发孩子的潜能，实现更有价值的人生。
作者简介
《哈佛女孩刘亦婷素质培养纪实(纪念版)》既给人美好憧憬又引人深思，无论父母长辈，还是各年龄段的孩子，甚至专家学者、教育者，都可能从中获得一些启发。《哈佛女孩刘亦婷》是一本分享育儿心得和成长体验的超级畅销书。《哈佛女孩刘亦婷素质培养纪实(纪念版)》真实而细致地记述了刘亦婷0—18岁的成长过程，和父母在其不同成长阶段的育儿思路及培养方法，如：0—6岁全面开发心智，小学阶段塑造灵魂+训练技能、逆反期调整教育方法、中学阶段保持航向走向成熟、在各种社会实践中观察与思考、初次访美的出色表现、冲刺哈佛的顽强拼搏……作者是刘亦婷的母亲刘卫华和继父张欣武。
从2000年8月问世到2009年改新版前，《刘亦婷的学习方法和培养细节》已持续畅销200万册。
目录
引子 读者朋友，让您久等了
无数读者提问，让我们日夜惦记
又一本心血结晶，回答各类咨询
第一章 刘亦婷，你在哈佛还好吗？
开学前，另一种形式的充电
初进哈佛，感悟“谎言”与“真理”
野营：不是军训，胜似军训
室友与校友，各有各的“酷”
理解与歧视，我的朋友与处境
哈佛如此开放，又如此安全
课外活动：“让世界走向中国”
学生能把事情做多大？
伙伴们推举我当主席
课程设计：意在培养“完整的人”
自己选的课，越学越来劲儿
教学管理：既严谨，又灵活
勤奋学习，成绩依然优秀
边学习边打工，忙并快乐着
管中窥豹：中美大学的四点区别
毕业后，先工作，再深造
补记：用特别的方式告别哈佛
第二章 成功需要哪些素质？
什么是刘亦婷心目中的“成功”？
哈佛看重的“优秀素质”究竟是什么？
我们有意培养的“十大必备素质”
……
第三章 优秀素质体系，怎样从无到有？
第四章 怎样培养创造力？
第五章 刘亦婷的学习方法：小学篇
第六章 刘亦婷的学习方法：英语篇
第七章 刘亦婷的学习方法：作文篇
第八章 刘亦婷的学习方法：中学数学及其他
第九章 掌握必要的考试方法
第十章 行之有效的记忆方法
第十一章 强身健脑的生活方式
第十二章 家庭性教育的方法与时机
后记 还有一些心里话
附录一 丹佛小儿智能发育检查表（0-6岁）
附录二 3-6岁儿童智力测试表
附录三 常用英语前缀、后缀、词根表
主要参考书目
精彩书摘
《刘亦婷的学习方法和培养细节（纪念版）》：
自从婷儿被哈佛等4所美国名校录取，就常有人把她的名字和“成功”连在一起。有人说考上名校就是成功！有人说考卜名校算什么成功？也有人说现在成功不等于将来成功……
婷儿说：“上哈佛只是考上了一所好大学而已，离成功还差得远呢！”这是她2000年大一暑假时回答《中国青年报》记者李樱子的话。婷儿很清楚，“求学成功只是达成了一个阶段性目标，人生的路还长着呢！”
回想起婷儿接到录取通知书后的种种表现，我们相信她说的是心里话。
1999年4月8日，婷儿收到哈佛录取通知书的第二天，便向学校递交了“退出高考申请报告”。校方立即向成都市教委请示汇报，市教委中学处的官员随即把消息透露给了《成都商报》的记者，并建议他们报道。采访是在学校进行的，婷儿没觉得和以前的校园采访有什么不同，周末回家也忘了告诉我们。等12日的头版头条一出，我们的惊讶可想而知——我们原计划让婷儿悄悄地走，我们安安静静地写书，这下计划全打乱了！还没回过神儿来呢，学校领导就来了电话，通知我们明天和婷儿及一位校长一起到报社接热线电话。我们再三推辞，可领导说校方已经答应了报社，希望家长用行动报答学校……我们只好同意了，但要求校方帮忙推掉此后的所有采访和邀请。婷儿知道后，连说：“谢谢爸爸妈妈！”后来又向多次帮她“挡驾”的老师和校领导们表达了谢意和歉意（“挡驾”可是件费口舌又得罪人的事）。
我们及时提醒婷儿：会不会被赞誉和名声冲昏头脑？婷儿却调皮地笑着说：“你看你看，对我没有信心了吧！”但我们仍要仔细观察，看婷儿是否会得意忘形停滞不前？——观察的结果令人满意，婷儿和过去一样“重实力、轻虚荣”，她的注意力全都聚集到新起点带来的新挑战上了。
在准备赴美那几个月的忙碌里，除了去湖北和姥姥告别，婷儿的兴趣主要集中在三件事情上：一是跑了好几家快餐店去学着找工作，后来在“德克士”当上临时工，交了一群有趣的新朋友，在企划组干得很投入；二是为适应全英语教学做准备，婷儿的办法是自学访美时带回来的高中化学教材，婷儿很欣赏其探索式的课程设计，常有惊喜的发现要讲给我们听；三是为适应美式作业做准备，婷儿请学校的英国外教出了10道论文题目来做练习，道道题目都大得“吓人”（印象最深的是“美国攻打伊拉克对世界经济的影响”），虽说因为当时缺乏搜集资料的起码条件和时间，只能理理思路列列提纲，但新奇的命题常把大人也吸引过来参加讨论。另外，还要看其他书；会一些朋友；跑很多商店去准备行装；不再住校后还要承担部分家务活；每天还要专门想想：今天为爸爸妈妈做点什么？哪怕是倒杯开水，递双拖鞋……
一个刚满18岁的孩子，面对足以把她淹没的赞誉和关注，能够如此淡静，不失本色，让我们深感欣慰。有记者问婷儿为什么不觉得骄傲？婷儿说：“因为从小养成了把已有的成绩归零的习惯。”仔细想想婷儿走过的路，的确是在不断地“把已有的成绩归零”。这也是婷儿能脚踏实地快速前进的原因之一。这种“胜不骄，败不馁”的个性，是中华民族的传统美德，也是我们的传家宝。婷儿继承了它，真让人高兴。
《哈佛女孩刘亦婷》出版后，引起了人们对婷儿的更多关注。婷儿仍是宠辱不惊，仍是一颗平常心。大二期间，有篇自由撰稿人的文章到处刊载，内容连抄带编，标题极其夸张，不是“让哈佛震惊的中国女孩”，就是“中国女孩让哈佛震惊”。婷儿知道后又好气又好笑地说：“哈佛不会为任何人感到震惊，除非你干了什么坏事！在哈佛，成功就像家常便饭，一点都不稀奇。”
在哈佛，婷儿一直保持低调。尽管哈佛图书馆2001年就收藏了我们的书，但婷儿从不和人谈起这些。2001年暑假，哈佛费正清东亚研究中心前主任傅高义教授到中国访问时听说了这《刘亦婷的学习方法和培养细节（纪念版）》，恰好他随后就到婷儿参与筹办的“第10届亚洲与国际关系研讨会”担任讲演嘉宾，在新加坡认识了婷儿，校方这才有人知道了她的“秘密”。开学后，这位德高望重的教授多次指导婷儿所在的学生社团，发现婷儿的伙伴们都不知道她是中国畅销书的主人公，他还夸奖婷儿，说她谦虚。直到2002年4月《纽约时报》报道了我们的书，才有更多的同学知道了这个背景。
……
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