《骑着恐龙去旅行》(任小霞)-图书推荐
产品特色
编辑推荐
适读人群 ：6-12岁
★圣野、蒋风、樊发稼、林焕彰、王宜振等两岸知名儿童文学作家、诗人联袂推荐，《小读者》杂志倾情推荐。
★任小霞是儿童诗教学的先行者，带领孩子们读诗写诗长达22年之久，坚持在孩子们心里播撒诗歌的种子。
★此书改编自作者的童诗作品《爱旅行的耳朵》
★50首精选童诗+深度导读，呵护童心童趣，启蒙诗性，学到写作方法，提升写作水平。
★50张大幅手绘插画，童趣可爱，色彩清新明亮，与诗意完美融合。
★童声伴读，聆听美妙纯真的语言，扫码免费收听。
★制作考究用心，锁线空脊精装工艺让书页能180°完全平摊开来，边角磨圆呵护孩子稚嫩的双手。
★绿色环保印刷，给孩子更多呵护。
内容简介
《骑着恐龙去旅行》是“任小霞童诗导读”丛书中的一本，从任小霞写作的大量儿童诗中，精选出50首描绘童真生活的诗，构思巧妙，优美生动，欢快有趣，节奏感强，充满韵律，注重童心的抒发，充满童真童趣。童年里那些笨拙的举动，稚气的答案，天真的想法……是那样让人着迷，忍俊不禁，书中的童诗把孩子带入情境，把成人带回童年。孩子由此再一次认识自己。每首诗都有大幅构思巧妙的精美手绘插画，烘托出诗意空间，并辅以深度解析的导读文字，让孩子知晓每首诗创作的秘密，启蒙诗性，学到写作方法。此外，配有由小学生朗读的童诗音频，同步童声伴读，聆听美妙纯真的语言，感受童诗之美。
作者简介
作者简介：
任小霞，中国作协会员，儿童文学作家、诗人，中学高级教师，她的作品温暖、活泼、清新、美好，曾获信谊图画书奖、冰心儿童文学奖、台湾牧笛儿童文学奖、紫金山文学奖、全国首届“红帆杯”童诗奖、新浪首届微童话奖等奖项。已出版图书《米朵朵上学记》《快乐的笨笨熊》等。
绘者简介：
孔雀绿，童书插画师，擅长用彩色铅笔画画，风格纯真唯美，有感染力。陆续为各出版社画了若干童书插图。生命若在，画画不止。
内页插图
精彩书评
★任小霞走进山和水，让自己的身心，溶化在山里，映照在水里，她是幸福的，已经和大自然，完全融为一体了。
写的是山水，谈的，其实是她和那些好朋友之间的友谊。
一滴眼泪一首诗，你不感到，她的诗，是写得很甜美很深沉的吗？
读她的诗，像在紫藤花下轻快地走过，得到的是凉爽，得到的是快乐。
——圣野（著名儿童文学作家、诗人）
★阅读小霞老师的童诗，我看到了她的一种生活姿态，一种灵魂姿态。我游走于这些诗行中，她对大自然的审美感受，对童心的真实描绘，以及对发生在孩子中间的奇思妙想的艺术再现，都让我对童诗更加信服。
她在播种诗的种子，让如花朵般的孩子更拥有花园般的心灵，那是美的所在，善的所在，生命因诗的滋养而丰盈。她在描绘孩子的生活，那一笑一颦、那嬉戏沉思、那情态、那幻想……他们的世界，也丰盈了我们的生命。
小霞老师坚持多年写诗教诗，她乐此不疲，惬心快意地做这些事情，其实就是在追求一种精神生话。回归童年，就是对灵魂本性的向往与渴望。在这过程中，我们和孩子一起成长。
——金波（著名儿童文学作家、诗人）
★任小霞是一位出色的儿童诗诗人。她的童诗多从孩子的生活出发，极富儿童情趣。每每读她的童诗，我都为她那清新活泼的意象所感动。我想，这样的诗，孩子们一定会喜欢。
她又是一位童诗教学的能手。她深谙儿童心理，采用游戏的方式，千方百计地让孩子亲近文字，亲近童诗。她深知孩子注重形象性、情感性和好模仿的特点，引导孩子去体验童诗中的音乐美、情感美和意境美。她启迪孩子去创作童诗，去创造和感受新的美。
她深知这世界有太多的烦躁和轻浮，她积极主动地引导孩子从童诗中进行更多的感悟和思考。她在培养孩子诗的素养，培养孩子的聪颖、敏锐和灵性。
——王宜振（当代著名儿童诗诗人）
目录
掉了一颗牙
学校是一本书
新老师
举手
爱唱歌的小鸟
铅笔的秘密
画画
数字游戏
爱旅行的耳朵
小枕头
枕头影院
瞌睡虫
新发型
眼泪找到了爷爷
加号
空调爸爸
爸爸的脾气
悄悄话
生气
妈妈
妈妈的扇子
抱
笑一笑
换
像妈妈
我的眼睛
织
花苞和宝宝
长大了
丑娃娃
长大的梦
时间
刷一刷
骑着恐龙去旅行
神秘的远方
我的影子
雪地
傻脚印
声音
抱着小脚丫
晒袜子
捉心思
借
遇到
彩色糖果
墙壁的收藏
衣架演员
轮子
哈哈镜
看风景
童诗导读
精彩书摘
《爱旅行的耳朵》
我有一双爱旅行的耳朵/ 它们常常趁上课去游玩/ 这节课，它们又溜远了/ 听着沙啦啦的歌，它们爱上了树叶/ 遇上叮叮的风铃，它们又快活谈天/ 一只鸟飞来，它们又喜欢听她唱/ 一个孩子咯咯地笑，也让它们停下脚/ 哎呀，这时老师瞧着我/ 想让我回答问题/ 可是我的耳朵/ 刚刚在旅行/ 老师说的话/ 全都不知道
悄悄对你说：每一个孩子坐进教室上课的时候，总觉得窗外是最精彩的世界——是啊，那儿的小鸟唱得多欢，风铃摇得多欢，小孩子跑得多欢……那儿天广地阔，那儿自由自在。相比起来，教室里的学习有点儿严肃，有点儿沉闷，于是耳朵就悄悄“旅行”去了，当然这时，孩子的“心”也一起跟着去了，“听”到的旅行故事在想象里是那样美丽又丰富多彩……所以，人在教室，心却早飞到窗外的世界，当然不明白老师提的问题……这是一个“开小差”的故事，这是一个孩子常常会犯的小小错误。你读的时候，是不是觉得有自己的影子，是不是仿佛回到了自己的课堂中？
这首诗是一个美丽的小姑娘送给我的，她一笑起来眼睛就眯成了一条线，她喜欢说：“我的耳朵去旅行了……”谢谢这个孩子，谢谢童年里每一个读到此诗的孩子。
《声音》
花开的声音/ 很小很小/ 可是蝴蝶听到了// 草长的声音/ 很小很小/ 可是阳光听到了// 叶落的声音/ 很小很小/ 可是风儿听到了// 小雪人告别的声音/很小很小/ 可是我听到了
悄悄对你说：一直觉得最动人的声音不是仅仅用耳朵听到的，一定是要用心灵帮着耳朵一起听的。而且每个人听到的最好听的声音都不一样，比如蝴蝶，最爱的是花开的声音；阳光，最爱的是生命成长的声音；风儿，最爱聆听叶落的声音；我关注了雪融化的声音……我们都有自己最在意的事物，因为最在意，所以它们的一切都会让我们注意到。你在慢慢长大的过程中，还会听到更多奇妙的声音，要记得记录下来哦。
《看风景》
小鱼儿/ 撑着落叶伞/ 在水中/ 看风景// 小鸟儿/ 撑着云朵伞/ 在空中/ 看风景// 小孩儿/ 撑着花雨伞/ 在路中/ 看风景// 哈——/ 她们全成了/ 我眼晴伞下/ 美丽的风景
悄悄对你说：亲爱的小朋友，你有没有撑一把伞，去看看风景？走到小河边，看到小鱼儿在落叶底下，落叶就如小鱼儿的小伞；走到蓝天下，云朵如小伞，小鸟儿撑着；小孩儿撑的花雨伞可是各种各样的……当然，因为你正在看这些，所以，你的眼睛成了一把无形的大伞，把一切都收在眼睛下了。伞如同关注的目光，关注的目光如一把撑开的大伞，这个刹那感觉，你体会到了吗？
……
前言/序言
我们在诗中相会
◎ 著名儿童文学作家、诗人 金波
黄昏时分，去公园里散步，随着移动的脚步，我在心中默诵着任小霞老师的诗。不知为什么，我的思绪飞到了六十多年前，那时候，我还是一个三年级的小学生。我在作文课上写了一首关于春天的诗。起初，老师不相信是我写的，后来他相信了。他亲自用毛笔把我的诗誊写了一遍，并张贴到墙报上。这件事，我一生都不会忘记。我感谢我这位小学老师，他做了一件影响我一生的大事。他引领着我走进了自己的“诗”，我发现了诗，也发现了我自己。
我又回忆起，这几年，我和小霞老师多次在儿童诗夏令营相会，多次观摩她的童诗教学。孩子们那活跃的思维，大胆的想象，以及洋溢在教室里的诗情画意，都让我有一种回归童年的幸福感。那时候，我就会从坐在教室里的小学生中间，发现一个“我”。
今夜，当我再一次阅读小霞老师这本诗稿的时候，我看到了她的一种生活姿态，一种灵魂姿态。我游走于这些诗行中，她对大自然的审美感受，对童心的真实描绘，以及对发生在孩子中间的奇思妙想的艺术再现，都让我对童诗更加信服。儿童诗作为一种文体，它是童年生命最鲜明、最极致、最经久的表露。
读小霞老师的这些儿童诗，让我们在诗中相会。
我感受到了她生活在孩子中间的那种幸福感。她在播种诗的种子，让如花朵般的孩子更拥有花园般的心灵，那是美的所在，善的所在，生命因诗的滋养而丰盈。
她在描绘孩子的生活，那一笑一颦、那嬉戏沉思、那情态、那幻想……他们的世界，也丰盈了我们的生命。
她与诗结下不解之缘，这快乐了孩子，也快乐了她自己。无论是阴翳的影子，还是旅途的荆棘，都会因为这种与诗的缘结不解而明朗、顺遂。
读小霞老师的诗，又让我想起一个永无终结的思考：我们和孩子。孩子仅仅是我们生命的延续吗？孩子来到这个世界，固然是我们牵着他们的手，教会他们起步，但同时也是孩子引领着我们在前行。他们的纯真、向美、向善，他们的想象、幻想，他们与自然的契合、对世界的好奇，不都是我们追求的一种境界吗？
小霞老师坚持多年写诗教诗，她乐此不疲，惬心快意地做这些事情，其实就是在追求一种精神生话。回归童年，就是对灵魂本性的向往与渴望。在这过程中，我们和孩子一起成长。
和孩子一起成长的日子，是快活的日子。小霞老师在诗中这样写道：
快活的日子
躲进了我的心里
我四处找她
找到时
她已经是
一个美好的故事
我们期待着她更多美好的故事。