《“尊重的教育”理念与实践研究—以上海市新杨中学为例》-图书推荐
【编辑推荐】
《"尊重的教育"理念与实践研究:以上海市新杨中学为例》由人民出版社出版。
【目录】
总序
编尊重：从概念到理念
章绪论一
一、尊重与“尊重的教育”的内涵
二、新杨中学“尊重的教育”的理念与定位
第二编尊重：从理念到行动
第二章尊重理念下的学校管理
一、管理理念中的尊重
二、在管理制度中体现尊重，是学校管理伦理的价值诉求
三、管理行为中的尊重
第三章尊重理念下的学生培养
一、尊重理念下学生培养的理论研究
二、尊重理念下学生培养在中国的发展
三、尊重的教育理念下新杨中学的学生培养目标
四、新杨中学在尊重的教育理念下学生培养方面的探索与实践
第四章尊重理念下的教师专业发展
一、教师专业发展的含义
二、以尊重的理念，指导校本研修实践
三、“尊重”理念下教师专业发展的特色内容
四、打造合作互助的教师专业化发展平台
第五章尊重理念下的家校沟通
一、学校的困境与“家、校、社一体化”的设想
二、“家、校、社一体化”的实践
三、新杨的收获
第三编尊重：从行动到文化
第六章以“尊重”为核心的学校文化建设
一、学校文化的内涵及功能
二、建设学校文化的重要意义
三、新杨中学以“尊重”为核心的学校文化建设的探索与实践
第七章“尊重的教育”的成果与展望
一、新杨中学“尊重的教育”的实施成果
二、“尊重的教育”的回顾与反思
三、新杨中学“尊重的教育”的规划与展望
四、结束语
参考文献
【精彩书摘】
2.“四步教学方法”实施过程
自学：
强调导学稿在精简内容的基础上，对不同层次的学生提出不同的要求，绝不采用“一刀切”，切实提高学困生的学习信心，同时培养有能力的学生的学习自主性；突出导学稿“先学后教”的功能，对于有能力的学生，导学稿应课前先发，培养学生课前预习，自主学习的能力。
对于提早下发的导学稿，教师会在上课前予以检查，查看学生的预习情况，以便在课堂上了解学生预习情况的基础上因材施教，加快课堂教学进度。
制作微视频，利用现代化信息技术手段，用简洁、有效的方式讲解，提高学习课前预习工作的效率。
交流：
导学稿在设计上创设了学生自主探究的平台，杜绝不着边际的无效探究，又不束缚学生的有效探究。导学稿作为学生探究的引导，让学生在预习新课或学习了某一知识点后，能够经过深入思考提出问题，并能积极参与交流，这样就建立了有效课堂交流的基础。
课堂上教师要善于抓住动态生成的问题，及时创设探究环境，从而演绎出精彩的课堂交流。对于经常参与课堂交流的学生在思考能力、表达能力等方面都会有所提高，同时师生之间交流得多了，师生关系也会更加融洽。