课程评价的理论、方法与实践-图书推荐
内容提要
课程是一个复杂的体系，涉及的层面和类别多，对象多元，各个成分之间存在大量的互动，且课程体系处于复杂的环境之中，受到学生个体、家庭、教师、学校乃至社会等各个层面环境因素的影响。本书尝试将课程置于真实的环境之中，探索课程各层面的作用机制以及层面之间的交互作用，从而实现对课程运作机制模型的系统分析。 本书首先对课程评价的理念、模型和该领域的发展进行回顾，对当前国际课程评价项目和主要国家的课程评价实践进行比较。其次，从混合方法论的视角出发，对课程评价的方法进行系统梳理。在此基础上，结合我国课程实际，从可测量的视角出发，建构起具有中国特色的课程评价模型。最后，以小学数学学科为例，将所构建的课程评价理论模型进行具体操作化，实现对我国小学数学课程从宏观到微观层面的逐层测量和运作机制模型的探索，并进行相应的跨文化比较，为我国课程评价提供了一个新的视角。目录
第一章 课程评价的内涵与发展历程 第一节 课程评价的内涵与模型 第二节 课程评价的发展历程 第三节 课程评价的新进展：学习机会 第二章 国际课程评价现状 第一节 国际层面的课程评价研究：TIMSS 第二节 美国课程评价 第三节 英国国家课程评估 第四节 澳大利亚的学业质量评估 第三章 课程评价方法 第一节 质性方法 第二节 量化方法 第四章 我国课程评价模型的理论构建与落实 第一节 我国课程改革与评价发展回顾 第二节 我国课程评价模型的构建 第三节 我国课程评价模型的操作化 第四节 我国课程评价模型的落实 第五章 课程的分层测量与评价 第一节 宏观课程的评价 第二节 中观课程的评价 第三节 微观课程的评价 第六章 课程的关联分析与模型建构 第一节 课程传递：课程层面间的关联分析 第二节 小学数学课程模型的构建 第三节 反思与展望 后记