到中小学去研究教育--教师行动研究的探求(第3版)-陈桂生教育学文-图书推荐
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《到中小学去研究教育--教师行动研究的探求(第3版)》是陈桂生和一些华东师大教育系师生，与中小学教师合作进行“教育行动研究”经验的总结。“教育行动研究”属当代教育研究中引人瞩目的研究领域，本书探索适合中国国情与试验学校情境的“教育行动研究”之道，本书以理论假设为参照，同两所学校教师建立“教育研究自愿者组合”，通过几项课题研究，探索适合中国国情与试验学校情境的“教育行动研究”之道。作者简介
陈桂生，1933年生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育系教授。著有《普通教育学纲要》《教育学的建构》等深具影响的作品。目录
上篇 教育行动研究的旨趣与践行 “教育行动研究”的界定 作为研究对象的“教育行动” 教育行动展开的过程 教育行动的研究 作为“研究主体”的教师 “教育行动研究自愿者组合”的建构 章程 课题研究的领域 研究的进展 研究的进展（续一） 研究的进展（续二） 附录1：“发展性课堂学习活动”课题研究方案（早期版本） 附录2：文化小学合作研究活动简记（2004-2007） “反思的教育者” 合作研究 合作研究过程中的沟通 启动 课题选择与设计 研究机制 中篇 教育行动研究报告 教育个案研究示例 解读P ——“学会关心”个案一 学生家庭变故发生后 ——“学会关心”个案二 学生伤害发生后 ——“学会关心”个案三 从测验与观察入手 ——“学会关心”个案四 “学会关心”案例评析 以中小学教师为主体的合作的课题研究 “在教育中、通过教育”研究教育 “班级小主人行动”课题研究 试验性研究结果分析示例 ——“班级小主人行动”课题研究（续） 附录1 “小干部”问题 附录2 “今天我当家”活动研究 “教育性评语”课题研究 ——小学生品德评语试验研究阶段报告 附录：关于拟定《评语工作纲要》的建议 以中小学教师为主体的合作的课题研究（续） “发展性课堂学习活动设计”课题研究构想 “发展性课堂学习活动设计”课题研究总报告 数学课“导入性学习活动设计”研究 语文课“导入性学习活动设计”研究 数学课“探究性学习活动设计”研究 文化小学“发展性学习活动设计”课题研究鸟瞰 实证性的课题报告 中学生志愿社区服务调查报告 附录1： 关于《中学生志愿社区服务调查报告》 附录2：“责任”课题研究方案 “品德评语”研究 附录：关于“品德评语”问题的构想 文化小学教师专业发展与教育科研调查报告 关于一个特殊学生的观察日记 师生心灵对话实录 附录：关于学生心态实录的说明 下篇 教育行动研究道路的探求 从合作中学习合作，从研究中学习研究 在小学同大学伙伴合作中开拓了视野 “学会关心”研究价值取向 学校转型中的教学策略问题 我们经历的“教育行动研究”道路 ——教育行动研究的若干理论问题 教育研究视界中的行动研究 按照“教育行动研究”范式开展课题研究 从个案研究到问题研究 ——教育行动研究的启动 教育案例—教育问题—教育行动的研究历程 教学—研究—教师专业发展三位一体的探求 跋：我们的“教育行动研究”取向 附录一：“教育行动研究”简介 附录二：教育行动研究自愿者名录 附录三：教育行动研究自愿者文集存目