我的阅读观-图书推荐

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新教育实验发起人朱永新教授多年来致力于推动全民阅读事业，本书是他的阅读观和新教育实验阅读项目的成果汇集。 《晨诵、午读、暮省》《借孩子的眼睛看绘本》《大学教育亟须一场阅读革命》……《我的阅读观(精)》书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。

作者简介

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。 他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。 他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物…… 他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。

内容提要

“改变，从阅读开始”“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育”“教育是我的最爱，而阅读和教育紧密联系在一起”…… 新教育实验发起人朱永新教授多年来致力于推动全民阅读事业，本书是他的阅读观和新教育实验阅读项目的成果汇集。围绕倡导阅读与建设中华民族共同的精神家园、营造书香校园与学生自主阅读习惯的培养、学习型城市的建设与群众性阅读活动的开展、新教育实验“共读共写共同生活”项目等问题，进行了深入的思考与分析，系统阐释了阅读对一个人、一个学校、一个城市、一个民族的价值和意义。用全面深刻的阅读理念，强调了阅读的重要性。弘扬阅读文化，建立人们的阅读信仰，希望人们能通过阅读改变自己，改变我们的学校，改变我们的城市，改变我们的民族。 本书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长及其他教育工作者必读名著。

目录

阅读的力量(卷首诗) 改变，从阅读开始(代序) 引言：什么是阅读 第一章：一个人的精神发育史就是他的阅读史 阅读改变人生 阅读滋养心灵 阅读：有品位的生活方式 阅读：重塑心的文化 追随伟大的灵魂 ——我的阅读史 青春伴书最痴狂 阅读让教师更智慧 少点烟酒味，多些书卷气 企业家需要读书吗 阅读，让全民族精神起来 第二章：一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平 阅读的力量 全民阅读应该成为国家战略 中国人需要自己的“国家阅读节” 阅读能力也是“生产力” 敲响阅读的“闹钟” 仪式与形式 饱读不知饿读饥 从牛津乞丐读书说起 不读书的民族没有希望 我们需要国家基础阅读书目吗 为什么需要设立国家阅读基金 全国图书资源信息应该共享 第三章：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 阅读与中国教育改造 儿童阅读需要阶梯 晨诵、午读、暮省 阅读，让孩子成为天使 ——我们为什么要研制幼儿基础阅读书目 把最美好的东西给最美丽的童年 ——我们为什么要研制小学生基础阅读书目 童书是最美妙的种子 ——《儿童阶梯阅读丛书导读手册》序言 为新世纪教师与学生营造精神家园 ——写在“新世纪教育文库”出版之际 童年的秘密与童书的价值远未被发现 借孩子的眼睛看绘本 超越年龄的幸福阅读 拯救教师的阅读 让中小学图书馆成为开放的精神绿地 大学教育亟须一场阅读革命 教材为何不能纳入国家图书评奖 “读书无用”与“读无用书” ——“新读书无用论”的背后 第四章：一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市 阅读，让城市更美丽 阅读造就学习型城市 和谐城市需要阅读节的盛典 阅读与市民素质 ——在2006首届苏州阅读节开幕式上的讲话 “地铁阅读”应成为城市风景 阅读与学习型企业 疏通文化传播的“毛细血管” 社区图书馆的意义 中国出版需要一座博物馆 第五章：共读、共写、共同生活 建设共同的精神家园 师生共读：书写生命的传奇 亲子共读：避免成为熟悉的陌生人 电视应该“赎罪” 共同编织幸福的教育 推动摇篮的手能撬动地球 从并肩共读到携手共写 农家书屋该建在哪儿 静思觅恒谈阅读 附录：朱永新阅读叙事 朱永新：推广阅读是我终生的事业 读了些“身边的书” ——朱永新当选2005年《中国教育报·读书周刊》推动读书十大人物 朱永新推广读书节 参考文献 主题索引 第一版后记 《我的阅读观》再版后记

精彩试读

阅读改变人生 阅读信仰的缺失必然导致精神信仰的缺失。 书籍的生命，是被阅读激活的。阅读启迪智慧，阅读 丰富人生。 任何“天才”，都只能在继承前人成果的基础上创新 ，而阅读是最好、最快的继承。 美国19世纪著名女诗人艾米莉·狄金森曾这样讴歌书 籍： 没有一艘船能像一本书 也没有一匹马能像 一页跳跃的诗行那样—— 把人带向远方 这条道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂 诚如诗中所表达的，阅读是何等节俭的车——承载着 人的灵魂，带领人类走向智慧和文明。阅读为每一个人的 人生打开了一条通道，这条通道的沿途有着无数奇异的风 光，伴随着万千人众梦寐以求的梦想。通过阅读，我们可 以在有限的生命当中欣赏无限美景，体验精彩人生；通过 阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但我们一定可 以拓宽生命的宽度；通过阅读，我们不一定会变得更加富 有，但我们一定可以变得更有智慧；通过阅读，我们不一 定能实现我们的人生梦想，但阅读一定可以帮助我们更接 近我们的人生梦想。 我一直认为，书籍之所以成为书籍，是因为它能够被 阅读，如果不能够被阅读，书籍就是废纸。书籍的生命， 是被阅读激活的。 一、阅读的危机 大家知道，中国社会在文化心理上正面临一场阅读危 机。2011年4月，由中国新闻出版研究院组织实施的全国国 民阅读调查项目，发布了第八次全国国民阅读调查报告。 报告称，2010年我国18～70周岁国民的图书阅读率为52． 3％，比2009年的50．1％增加了2．2个百分点。而0～17 周岁未成年人的图书阅读率为82．7％，未成年人年均图书 阅读量超过了成年人。 自1999年以来的八次全国国民阅读调查，前七次调查 成人图书阅读率分别为60．4％、54．2％、51．7％、48 ．7％、48．8％、4g．3％、50．1％。前五次调查显示， 总体上中国人的阅读率在下降，重视阅读的比例也在下降 。近几年在一大批学者的呼吁和推动下，才开始有了缓慢 的回升。相比之下，尽管美国的成人阅读率也在下降，但 其’75％-左右的水平要高出中国很多。 201．0年，我国18～70周岁国民人均阅读图书4．25 本，比2009年的3．88本增加了0．37本。而韩国年阅读量 是人均11本，日本是40本，以色列是64本。201．0年，新 闻出版部门发布的第七次全国国民阅读调查，结果表明， 我国有58．1％的国民认为自己的阅读数量很少。 中国人的阅读信仰在今天面临着被破坏甚至是消失的 危险。这主要表现在两个方面。 一是对读书持怀疑态度，觉得读书无用。很多经济发 达地区的孩子上完高中甚至是初中就辍学离校，开始学习 做生意。他们似乎觉得知识多少无所谓，能挣钱就行了。 创业固然值得提倡，为社会创造价值更是值得尊敬。但18 岁前就辍学创业，代价未免太大，失去的可能远比得到的 要多。 二是读书的人中，真正有阅读信仰、相信阅读价值、 愿意读经典的人越来越少。对阅读的信仰，不仅包括信仰 著作中传授的精神，更包括对阅读本身的敬重。过去，读 书是一件很神圣的事，读书人几乎是有修养的人的代名词 。过去，很多人没有阅读能力，但他们很想读书，甚至文 盲对读书都有一种敬畏和羡慕的情感，因此市井间才会流 传着类似“万般皆下品，唯有读书高”等不完全正确、但 能充分显示极其重视阅读的话语。而现在，有阅读能力的 人越来越多，有阅读信仰的人却越来越少。有阅读能力但 没有阅读信仰，比没有阅读能力但有阅读信仰要糟糕得多 。 阅读信仰的缺失必然导致精神信仰的迷失。现在很多 中国人对于自己真正在追求什么并不清楚。“80后”被称 为“迷茫的一代”，就是社会急剧变迁和文化根基缺失的 结果。在今天的社会中，人流、车流、信息流让我们流连 忘返，但却失去了前进的方向。 《论语》曾经被称为中国人的“圣经”，可现在《论 语》之类的经典几乎成为只有专业学者才阅读的书。中国 人需要重新寻找属于我们自己的“圣经”。每一个中华儿 女都亟须通过阅读来认识自己及自己所属的民族：我是谁? 我从哪里来?我要到哪里去?我们是谁?我们从哪里来?我们 要到哪里去?如何回答这些问题，决定了我们中华民族文化 自觉的程度，决定了我们能否融入全球化和信息化的浪潮 中并保持民族的独立性。 二、阅读与知识积累 21世纪已经过去了十几年，这是一个变幻莫测的世纪 ，这是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更 替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可 能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇、寻求发 展、迎接挑战、适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自 己学习、终身学习。而阅读作为学习的基础、学习的根本 ，是获取知识的最主要方式。 曾经在央视《百家讲坛》讲《史记》的河南大学教授 王立群认为：“获取知识，亲身实践固然重要，但阅读是 主渠道。”书籍，是人类知识、智慧的宝库。“据专家测 量，一个人才的知识建构，从直接经验中获得的不足20％ ，而通过阅读得到的间接经验却在80％以上。阅读在获取 和扩展人类知识上的作用，是阅读价值的根本所 在。”P33-35

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