我用数学教素养 教学设计12例-图书推荐
目录
推荐序（刘可钦）
前言
启程篇·重视研究
从单元视角进行整体思考
基于学生视角开展学习研究
创设课堂教学的ASA三要素
营造“有问题，有互动”的学习文化
实践篇·真实学习
辑 数与代数
两种模型相伴，理解十进关系
—— “认识小数”单元教学实践与思考
自主构建联系，提升运算能力
——“分数除法（二）”教学实践与思考
理解比的本质，发展数学素养
—— “比的认识”教学实践与思考
“远观”与“近看”，感受函数的无处不在
——“变化的量”教学实践与思考
第二辑 图形与几何
动静之间，揭开角的面纱
—— “认识角”教学实践与思考
动静相宜，发展学生的空间观念
—— “图形与几何总复习”教学实践与思考
借助二维图形与三维图形的转化，让学生提出猜想
—— “圆柱与圆锥”单元教学实践与思考
第三辑 统计与概率
播下数据的种子，生长求实的枝丫
—— “最喜欢的水果”教学实践与思考
理解平均数的统计意义，发展数据分析观念
—— “平均数”教学实践与思考
为每个数据找到自己独特的位置
——“摸球游戏”教学实践与思考
第四辑 综合与实践
以学生的问题引领深度学习
—— “密铺”教学实践与思考
改变学生的思维方式，从鼓励尝试开始
—— “尝试与猜测”教学实践与思考
作者简介
陈俊荣，北京市海淀区中关村第三小学教学副校长、中关村第三小学万柳北校区执行校长，北京市数学学科带头人。北京市很好教师、海淀区小学教育教学工作指导专家。曾获北京市基础教育很好课堂教学设计一等奖、北京市六城区第十一届“京城杯”小学课堂教学交流活动很好课例奖。
内容简介
数学素养是数学课程实施和教学改革的关键词。那么，在小学数学课堂中，如何培育学生核心素养？又通过什么样的内容、活动和材料等来实现数学核心素养落地？陈俊荣老师扎根课堂，从真实的教学问题出发，从单元视角思考教材的设计意图，分析学生，发现素养生长路径，并付诸实践，探索出落实数学核心素养的具体措施和方案。在书中，陈俊荣老师用亲自实践过的12个精彩课例，从教学问题、教材分析、学生分析、课堂实践、课后反思、名家点评等方面，呈现了基于核心素养的课堂教学样态。
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