《临床型组织--上海职初教师成长的秘密》（陈珍国）-图书推荐
目录
第三节 以文化濡染 职初教师成长的“临床型”教研组建设案例剖析
一、何谓“临床型”教研组
二、教研组对职初教师成长的文化濡染作用初探
第五章 基于见习教师规范化培训基地学校的“临床型”教师专业发展支持组织研究
节 基地学校带教导师的学科诊断策略的研究
一、学科带教导师队伍建设策略
二、带教导师对课堂教学诊断的对策
第二节 基地学校的“临床”诊断典型案例及评析
一、教学设计能力诊断典型案例
二、课堂实施能力诊断典型案例
三、综合带教典型案例
第六章 基于区域教育研发机构的“临床型”教师专业发展支持系统研究
节 协同研修系统在职初教师专业培训中的应用研究
一、协同研修含义
二、协同研修的运行机制
第二节 教师专业发展学校与见习教师规范化培训基地学校的比较研究
一、目的与任务不同
二、建设背景的不同
三、内涵机制的不同
第三节 区域教师展示平台建设的实践探索
一、不同阶段教师的特点分析
二、区域教师展示平台的架构
第七章 “临床型”支持组织建设中各主体的成长个案研究
节 职初教师专业成长的案例分析
一、“临床型”教研组支持下的职初教师专业成长案例
二、“临床型”基地学校支持下的职初教师专业成长案例
三、“临床型”区域教育研发机构支持下的职初教师专业成长案例
第二节 “临床型”带教导师的成长案例分析
一、中学带教导师的成长案例分析
二、小学带教导师的成长案例分析
三、幼儿园带教导师的成长案例分析
第三节 “临床型”学校的发展案例分析
一、构建了校级见习教师规范化培训课程
二、构建了区级见习教师规范化培训课程
第八章 “临床型”支持组织建设的对策与展望
节 “临床型”支持组织建设的实践对策
一、树立“临床型”支持组织的目标理念
二、创新“临床型”支持组织的制度设计
三、厘清“临床型”支持组织的基本要素
四、形成“临床型”支持组织的动力基础
五、形成“临床型”支持组织的实施与评价体系
第二节 “临床型”支持组织建设的发展趋势
一、通过课题 ，面向实践问题
二、优化组织载体，注入发展动力
三、丰富支持主体，健全运行机制
四、完善评价机制，增强实际效能
参考文献
后记