《微时代下的历史课堂》（王恩科, 著）-图书推荐
内容提要
随着网络时代信息技术的飞速发展和移动终端 设备的快速普及，信息化教育逐渐向效率化、多样 化、趣味化方向发展，本书正是在此背景下，探讨 微时代下的历史课堂的种种问题，是作者的教学智 慧的结晶。全书共分十一章，包括理论基础、教学 原则、制作与使用、在预习和导入环节的应用、应 用实例，以及分层教学视野、合作教学视野下的历 史微课教学探究等内容，对于推动教学改革和促进 教学与现代信息结束的深度融合有重要的理论价值 和实践意义。
目录
**章 微课教学概述
**节 微课概念界定
第二节 微课特点
第二章 微课的**外研究及存在的问题
**节 微课的**外研究
第二节 微课应用存在的问题
第三章 微课的理论基础及教学原则
**节 微课的理论基础
第二节 微课的教学原则
第四章 微课的制作与使用
**节 微课的制作
第二节 微课的使用
第五章 微课在预习环节的应用
**节 微课应用于预习环节的基本认识和价值
第二节 微课应用于预习环节的必要性及面临的挑战
第三节 微课应用于预习环节的理论基础及原则
第四节 微课应用于历史预习环节的实践案例
第六章 微课在导入环节的应用
**节 导入的相关概述
第二节 微课在导入环节应用的目的及**外研究
第三节 微课在导入环节应用的理论基础
第四节 历史课堂导入存在的问题、成因分析及对策
第五节 微课应用于历史导入环节的实践案例
第七章 分层教学视野下的历史微课教学探究
**节 分层教学的概念及教学原则
第二节 分层教学的理论依据及必要性
第三节 分层教学视野下的微课教学的基本模式
第四节 分层教学视野下的历史微课教学策略
第五节 分层教学视野下的历史微课教学实践案例
第八章 合作教学视野下的历史微课教学探究
**节 合作教学的概念及教学现状
第二节 合作教学实施的前提
第三节 合作教学视野下历史微课教学的实践原则与方法
第四节 合作教学视野下的历史微课教学实践案例
第五节 合作教学视野下历史微课教学的实践效果与反思
第九章 基于培养学生核心素养的历史微课教学探索
**节 核心素养的概述
第二节 基于培养学生核心素养的历史微课教学的意义
第三节 基于培养学生核心素养的历史微课教学思路
第四节 基于培养学生核心素养的历史微课教学实践案例
第十章 基于培养学生问题意识的历史微课教学探索
**节 问题意识的界定及理论基础
第二节 培养学生问题意识的必要性和可能性
第三节 中学历史教学中问题意识不足的原因
第四节 基于培养学生问题意识的历史微课教学实践案例
第十一章 微课在中学历史教学中的应用实例
**节 微教案
第二节 微设计
结束语
主要参考文献