《普通高中学生学习力发展指导课程构建研究》（刘艾清|责编:刘庆楚）-图书推荐
内容提要
本书以学生学习力为研 究领域，以高中生为研究的 主要对象，以高中生学习力 发展指导为研究主题，以高 中生学习力发展指导课程构 建为研究焦点。按照“为什 么构建—基于什么构建如何 构建—构建出什么”的逻辑 思路开展研究；运用的研究 方法包括调查法和专家咨询 法；构建了高中生学习力体 系，包括：学习动力(学习 兴趣、学习动机、学习态度 )；学习能力(学习认知、学 习技能、学习能倾)；学习 习惯(内在处理、过程运行 、时间管理)；进而依据该 学习力体系构建高中生学习 力发展指导校本课程。
目录
**章 绪论
一、研究背景、问题和假设
二、核心概念界定
三、研究目的、意义、目标和内容
四、研究思路、方法和技术路线
第二章 **外中小学生学习力发展指导研究综述
一、研究现状
二、成就与薄弱之处
三、发展趋势
第三章 高中生学习力发展指导现状调查
一、调查目的
二、调查工具编制
三、调查实施
四、调查结果分析
五、调查结论
六、发展建议
第四章 高中生学习力发展指导课程内核：学习力体系
一、构建学习力体系的理论依据
二、构建学习力体系的现实借鉴
三、学习力体系构建
第五章 高中生学习力发展指导课程构建思路
一、明确课程定位
二、确定课程理念
三、构建课程要素
四、编制课程文本
第六章 高中生学习力发展指导课程样例
一、课程纲要样例
二、学材样例（简易版）
三、样例应用——以“记忆的技能”学材设计为例
第七章 结语
一、研究结论
二、创新之处
三、研究局限
四、后续研究
参考文献
附录
后记