《许小兰：诗与思的交响（教师月刊2021年2月）》（教师月刊编辑部）-图书推荐
编辑推荐语
教育在追求诗意的同时，还必须关注理性、逻辑、智性等这些“哲思（思）”的面向，否则就是不完整的。这也意味着，教师应该建构完整的思维、情感、语言，即“诗与思”。许小兰先后任教于兴化市城南小学、兴化市新生中心小学，曾在茅山镇中心校支教一年，现为兴化市实验小学教师。近年来致力于儿童阅读指导与实践研究，在教学与阅读实践中对“诗与思”关系进行了深入辩证地思考，本专题正意在探讨那种**于轻浮的审美、喧闹的浪漫的完整而丰富的教师成长之途。
内容提要
教育在追求诗意的同时，还必须关注理性、逻辑、智性等这些“哲思（思）”的面向，否则就是不完整的。这也意味着，教师应该建构完整的思维、情感、语言，即“诗与思”。许小兰先后任教于兴化市城南小学、兴化市新生中心小学，曾在茅山镇中心校支教一年，现为兴化市实验小学教师。近年来致力于儿童阅读指导与实践研究，在教学与阅读实践中对“诗与思”关系进行了深入辩证地思考，本专题正意在探讨那种超越于轻浮的审美、喧闹的浪漫的完整而丰富的教师成长之途。
作者简介
许小兰 ，生于1979年2月，1998年7月毕业于江苏省泰州师范学校，先后任教于兴化市城南小学、兴化市新生中心小学，曾在茅山镇中心校支教一年，现为兴化市实验小学教师。近年来致力于儿童阅读指导与实践研究，应邀到上海、陕西汉中、河南洛阳、福建厦门等地授课、讲学。文章散见于《当代教育家》《小学教学》《语文报》等报刊。
目录
封面
许小兰：诗与思的交响
专栏
侯会专栏《论语》“整本读”或当缓行
雷露专栏校园机器人
刘幸专栏谁是“商务人士”
邱磊专栏 中国教师的“做中学”
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人物
名师 张云鹰没有人是天生的**教师
现场
记事 “2021，中国一日·接力写作计划”**日记选(二)
20210204：与“放牛班”一起成长的日子
20210209：传承传统与创新创意
20210216：阳光有点暖
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报道大夏书系：开启阅读新旅程
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