《初中化学分化点的教学研究》（编者:陈德红|责编:彭呈军）-图书推荐
编辑推荐语
提高课堂教学质量，是古今中外教育学者和一线教师的价值追求。2019年6月23日《******关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》正式发布，让全体教师进一步明确了**对“提高义务教育质量，建设高素质专业化教师队伍”的目标导向。影响和制约教学质量的因素有很多，如何探寻和破解这些影响因素，是大家一直被困扰并试图突破的难题，化学学习“分化点”就是其中的一个。 本书立足于一线中学化学教师长期在化学课堂教学中的学习与实践，采用理论联系实际的表达方式，帮助教师*深刻理解化学课程与教学的知识，清晰认识探寻和破解化学“分化点”对促进教师专业发展、提高教学质量的作用与价值；通过从教材内容、教师的教及学生的学等角度分析、研究初中化学“分化点”产生的原因，探索“分化点”的破解策略和方法，促进初中化学教学质量的提高。
内容提要
在化学学习过程中，总有学生出现学习“分化 ”现象，本书用科研的方法探寻出初中化学的学习 “分化点”，并从知识本身的特点、教师的“教” 和学生的“学”等方面探寻分化点产生的原因，更 提出了破解学习分化的方略。作者是长期坚守化学 课堂一线的基础教育教师，对基础教育阶段学生的 学习状况十分熟悉和了解，因而，所梳理出的学习 “分化点”具有较高的典型性和代表性。