《像捕蝉一样做研究--王丽燕小学数学名师工作室科研实践探索/名师工作室书系》（编者:邓求平）-图书推荐
目录
**篇 好书共读
**部分 聚焦课堂，发起共读
阅读经典，思考课堂教学——阅读活动设计例析
小学数学教师阅读书目及部分杂志**
第二部分 阅读名篇，共享成果
没想到是这样的数学——读《架起沟通语文和数学两科教学的桥梁》
有感
架起人文精神与理性文明之间的桥梁——读《架起沟通语文和数学
两科教学的桥梁》有感
高度决定眼界——读《教材处理宜朴素自然、平易近人》有感
微创教材灵活处理——读《把数学思想方法适当地说出来》有感
涓滴成流积水成渊——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
正本清源，理解教材——读《正本清源，通过数数活动理解运算律》
有感
小学数学教学设计的“生活化”与“数学味”——读《数学要源于生活
但要高于生活》有感
第三部分 关注成长，促进共读
居高方能望远——赵雄辉老师在2018年教师专业成长读书会上的
讲话
善读可以医愚——2018“数学爱好者阅读会”学习后有感
第二篇 课例研究
**部分 教学案例
《用数对确定位置》教学设计
串点成线，温故知新——《圆的整理和复习》教学设计
巧设问题，诱发思考——《数学广角——集合》教学实录
创设问题情境，驱动数学思考——《小数大小的比较》教学实录
既见树木，又见森林——《长方体和正方体》整理和复习
神奇的点阵图——《数学广角——数与形》教学实录
第二部分 教学研究报告
因数一线牵——《“因数”的整理与复习》教学研究报告
重构课——《因数一线牵》
“想象”让学习真实发生——《圆柱与圆锥的整理与复习》教学研究
报告
进行有效探究 涵养理性精神——《圆锥的体积》教学研究报告
创设问题情境驱动算法选择——《三位数乘两位数》教学研究报告
在“多变”中发展空间想象力——《长方形和正方形的认识》教学研究
报告
第三部分 课例研究随笔
正确理解“数形结合
利用“生成资源”优化课堂教学
好问题催化好课堂——小议《三位数乘两位数》教学
27的倍数有特征吗
由一个数学游戏所想到的
我教《神奇的点阵图》
《分数的意义》教学设计中的几个好问题
第三篇 课题研究
**部分 微课题研究案例
《3的倍数的特征》微课题研究
以小课题研究促进小学数学教师专业成长
第二部分 规划课题研究