《情致语文语文情--语文教学思考/广东省中小学新一轮百千万人才培养工程系列丛书》（尹军成|责编:郑泽宇）-图书推荐

内容提要

本书是作者积20年语文 教学经验和20年潜心研究形 成的语文教学思想，既继承 了我国母语教育的优良传统 ，又吸收了先进的现代课程 理念；既深深扎根语文教学 实践，又有系统的理论建构 ；既有有效的操作机制，又 有一定的学术价值；既反映 了语文教学的基本规律，又 具有鲜明的性特色。本书案 例丰富分析透彻，有理论、 有实践、有策略、有方法， 是语文教师专业入门和提升 的读物之一。

目录

教学主张
1 何为“情致”
2 何为“情致语文”
3 “情致语文”提出的背景
4 “情致语文”的内涵
5 “情致语文”内涵解读：以情致焕发生命向上的力量
——与《广东教育》记者的对话
6 “情致语文”课堂教学的解读
7 《荷塘月色》：微妙地宣泄情感
8 《我与地坛》：荒芜的地坛绽放出美丽的花朵
9 《变形记》：被异化的人类
10 《鸿门宴》：文本、文章、文言、文学、文化
11 《喜看稻菽千重浪》：感受那份执着
12 “情致语文”阅读指导
——以《平凡的世界》为例
13 情致写作：“哈佛凌晨4点半图书馆现象”导写思考
14 情致写作：“另类高三激励语”深度阐述示范
教学思考
1 请给学生“读和写”一个明确的指向
——关于指导学生“读写”的再思考
2 课外阅读指导，别忘了给学生指明方向
——基于高中生课外阅读系列化指导的再思考
3 激发阅读兴趣，请从“收集个人喜欢的文章”开始
——细说“3年寻找100篇美文”语文实践活动开展的意义
4 以《荷塘月色》为例来谈有关“文本细读”的问题
5 《祝福》教学的切人点：从剖析“我”开始
6 散文教学要重视学科核心素养的培养
——以朱以撒的《双手捧起》为例
7 古文教学，我们丢失了什么
8 高中古典诗歌教学要重视学生思维发展与提升
——以王维的《山居秋暝》为例
9 作文教学，应考虑学生个性发展
10 无规矩，何以成方圆
——也说文体训练
11 就地取材，厚积薄发
——也说学生写作素材积累的有效途径
12 高三语文教学关键词：文化、情感、考试
——高三语文教师应该做的四件事
13 以“顶层设计”的方式构建“窗外的语文课堂”
——语文综合实践活动课程创新育人模式的探究
关注语文
1 不是只有你感觉到语文难教
2 “语文”学科名称的来历：复杂
3 语文学科性质的争鸣：困惑
4 应试语文，让教师疲于奔命：痛苦
5 名师的**示范：纠结
关注自我
1 语文教师，你凭什么赢得学生的尊重
2 我离名师有多远
3 研读“改革先锋”于漪：领悟名师成长内涵
4 和学生一起感受名师风采
5 跨越14年的调查：只为做好语文教师
——学生心目中的**语文教师“长得”什么样
6 学生向往的语文课堂应该是这样的
——“我向往的语文课堂”调查
附录
1 同行眼中的尹军成老师
2 学生眼中的尹军成老师
3 学生作品(关注民生篇)
4 学生作品(社会实践篇)
参考文献
后记

卖贝商城 推荐：《情致语文语文情--语文教学思考/广东省中小学新一轮百千万人才培养工程系列丛书》（尹军成|责编:郑泽宇）