《爱种子模式下小学语文教学范式的构建与实践/互联网环境下基础教育教学改革丛书》（编者:罗爱珍|责编:张蕊）-图书推荐

内容提要

《“爱种子”模式下小学 语文教学范式的构建与实 践》一书，由清远市清城 区“爱种子”教改实验区的一 线教师团队编写。该书立 足于“爱种子”课堂教学改革 模式，以语文学科教学改 革实践应用为导向，以课 型教学范式的体系化构建 为突破口，发挥范式的引 领作用，增强模式的高借 鉴性、可复制性和操作性 ，促进优质资源共享，提 升教育公平度；围绕范式 建设教学资源，有效降低 教师应用教学资源的难度 ，促使模式规模化、常态 化实施，让新教学思维和 新教学行为成为一种习惯 ，有效解决模式落地的瓶 颈问题。本书不仅提供了 具体的语文教学范式、教 研的实施案例和学生评价 指导方法，还对多元评价 策略尤其是对用数据驱动 语文课堂教学、实现精准 导教和导学进行了有益的 探索，引导教育教学工作 者转变思维，树立以学生 为中心的教育改革理念， 引导教师从以知识为本转 向以素养教育为本，把学 习的自主权和课堂真正交 给学生，培养学生自主、 合作和协同学习的能力。 本书是对“爱种子”语文教学 实践的总结。

目录

**章 小学语文“爱种子”教学范式概述
第二章 小学语文“爱种子”教学范式的构建
**节 小学语文“爱种子”教学范式构建的意义和价值
一、促进理论向实践的转化
二、架设设计者与实施者沟通的桥梁
三、加速从旧思维向新思维的转变
四、**教师的专业发展
五、**学生的学习发展
第二节 小学语文“爱种子”教学范式构建的原则
一、实用性原则
二、适切性原则
三、可复制性原则
四、科学性原则
五、开放性原则
六、系统性原则
七、本体性原则
八、渐进性原则
第三节 小学语文“爱种子”教学范式构建的策略
一、体现模式的机理和特点
二、符合语文课程的理念和要求
三、体现教科书编排特点
四、适应社会发展，体现时代要求
五、了解教学现状，立足教情、学情
六、整合平台资源，凸显技术赋能
第四节 “爱种子”教学范式的分类及内容构成
一、主体性范式和辅助性范式
二、基本式和变式
第三章 小学语文“爱种子”教学范式的特征及应用策略
**节 小学语文“爱种子”各环节教学范式的关系
一、形成完整的闭环系统
二、“三环”与“四得”的关系
三、三环节之间相互渗透
第二节 小学语文“爱种子”主体性教学范式
一、“自主学习”环节教学范式
二、“互动探究”环节教学范式
三、“主题拓展”环节教学范式
第三节 小学语文“爱种子”辅助性教学范式
一、学生学**同体建设范式
二、小学语文课堂即时评价语言范式
三、思维导图学习范式
第四章 小学语文“爱种子”教学范式资源的建设
**节 “爱种子”教学范式教学资源建设的意义
一、*好地落实“三用”
二、起到“拐棍”作用
三、减轻教师负担，提升师生获得感和幸福感
四、提高教学、教研效果
第二节 基于“爱种子”教学范式基础的资源建设的策略
一、范式资源构建的手段、方法
二、范式资源的分类及建设
第五章 小学语文“爱种子”教学范式资源的应用

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