《低中年级阅读教学实践》（曹雪宁|编者:杨德伦）-图书推荐
内容提要
怎样让低年级学生在活动中，更好地学习朗读和 默读、理解词句、认识和掌握标点符号，爱上阅读？ 怎样让中年级学生在活动中，更好地掌握预习、理解 词句、把握段篇大意的方法，并养成良好的阅读习惯 ？曹雪宁著的这本《低中年级阅读教学实践》既有作 者具体可行的实际做法，又有生动的教学实例，可为 小学语文青年教师们提供支持和帮助。
目录
**章 低年级阅读教学——精心设计学习活动
**节 让学生在活动中喜欢阅读
一、让学生于活动中感受阅读材料的趣味性
二、让学生于活动中享受阅读过程的趣味性
三、让学生于活动中爱上自主阅读
第二节 让学生在活动中学习朗读和默读
一、指导读正确、读流利
二、引导有感情的朗读
三、诱导初学默读
第三节 让学生在活动中理解词句
一、指导准确理解词语
二、引导深入解读句子
第四节 引导学生在活动中向往美好情境
一、深入钻研，发现是前提
二、带入情境，以情动情是关键
第五节 指导学生在活动中认识和掌握标点
一、随学文活动认识标点
二、设计活动，集中教学标点符号
三、在练习运用活动中掌握标点
第六节 让学生在活动中爱上课外阅读
一、以群文教学活动带动课外阅读
二、利用零碎时间**课外阅读
三、用丰富多彩的活动推进课外阅读
第二章 中年级阅读教学——加强学法指导
**节 指导预习之法
一、时下预习环节的弊端
二、抓实预习环节的途径
三、内化预习的一般方法
第二节 训练朗读、默读之法
一、指导朗读的方法
二、诱导默读的方法
三、针对不同目的，设计不同的读书形式
第三节 指导理解词句之法
一、引导理解词句表面的意思
二、**理解语境中词句背后的蕴含与作用
第四节 指导把握段篇大意之法
一、依据结构特点把握段落大意
二、关注体裁特点把握篇章主要内容
三、帮助学生精准把握篇章主要内容
第五节 探索提升语文核心素养之法
一、开展针对传统节日的主题阅读活动
二、开发“经典诗文润泽生命”课程
三、开设跨学科的综合实践活动课程
四、精心设计每周一次的课外实践性作业