《小学双语教育原理与实践/新时代教师教育系列丛书》（编者:杜秀花|责编:刘诗能|总主编:李德方//狄阳群）-图书推荐
内容提要
本书以提高小学双语 教师的双语教育理论修养 和实践能力为目标，以成 长为合格小学双语教师的 基本思维路径与实践操作 序列为主线，尽可能全面 地选择和汇集与培养小学 双语教师有关的基础性双 语教育问题与解决对策， 努力将深奥难懂的双语教 育理论问题用通俗易懂的 语言表达出来，加工成适 合教学使用的材料，以适 用于小学双语教师的培养 和培训。 本书主要内容包括双 语教育概论、双语教育与 双语师资、双语教育基本 理论、双语教育类型与模 式、双语教育环境建设、 小学双语教学目标的设计 、小学双语教学原则与策 略、小学双语教育评价等 。各章节的顺序基本上以 小学双语教师的能力素质 和小学双语课堂教学为轴 心，按照由远及近、由边 缘到中心的原则排列。
目录
**章 双语教育概论
**节 什么是双语教育
一、双语教育的含义
二、几组常用术语辨析
第二节 双语教育的价值
一、双语社会与双语个体
二、双语教育的功能
三、双语教育的目的、特征与实质
第二章 双语教育与双语师资
**节 国外双语教育与双语师资
一、单语**的双语教育与双语师资
二、双语**的双语教育与双语师资
第二节 **双语教育与双语师资
一、**双语教育
二、我国中小学双语师资培训培养的实践
第三节 小学双语教育与小学双语教师
一、小学阶段开展双语教育的优势
二、小学双语教师的专业素质
三、成为合格小学双语教师的步骤
第三章 双语教育基本类型
**节 **语言政策层面的双语教育类型
一、弱势双语教育
二、强势双语教育
第二节 学校教育层面的双语教育类型
一、加拿大第二语言浸入式教学
二、美国外语浸入式教学
三、澳大利亚后期部分沉浸式双语教育
第四章 双语教育基本理论
**节 母语获得的一般原理
一、个体母语习得的基本阶段
二、语言习得的基本理论
第二节 第二语言获得的一般原理
一、第二语言习得与学习的特点
二、第二语言习得的理论
第三节 双语教育基本理论
一、平衡理论
二、思想库模式
三、阈限理论
四、依存假设
五、兰伯特的态度-动机模式
六、加德纳的社会-教育模式
七、斯波尔斯基的双语教育评价模式
八、输入—输出—情景—过程双语教育模式
九、卡明斯的双语教育理论框架
第五章 小学双语教育环境建设
**节 小学双语教育环境建设概述
一、小学双语教育环境的作用
第二节 小学双语教育显性环境建设
一、小学宏观双语教育环境建设
二、小学中观、微观双语教育环境建设
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