新书现货 打造儿童阅读课堂 福建少年儿童出版社 28堂阅读课让孩子爱上阅读提升阅读能力-图书推荐
《打造儿童阅读课堂》
图书基本信息
标题：
阅读能力是学习能力的核心。28堂阅读课让孩子爱上阅读、提升阅读能力。
儿童文学博士、儿童阅读专家王林作序并。写给老师、家长、阅读推广人和图书馆员的儿童阅读指导书
编辑：
·桂文亚、王林、周益民、周其星倾情
·28位阅读推广人深耕儿童阅读多年的经验集萃
·将海峡两岸的儿童文学作品引入语文课堂
·让教师享受阅读课，让孩子爱上阅读课
·写给老师、家长、阅读推广人和图书馆员的儿童阅读指导书
他们是早把的童书带到课堂上的阅读教师
他们是四处播撒阅读种子的阅读推广人
他们是了解孩子、有着丰富教学经验的一线教师
这样的一群人，凭着热爱，在阅读推广的道路上坚守数年，而这一次我们有幸把他们对于儿童文学作品的理解和阅读课堂的实操经验，汇集成了眼前的这本《打造儿童阅读课堂》。
内容简介：
《打造儿童阅读课堂》是由海峡儿童阅读研究中心秘书长郭晓莹主编，28位阅读教师合作完成的一本阅读课程教案。本书以海峡两岸的儿童文学作品为文本，由28位有着丰富阅读推广和一线教学经验的阅读名师设计整本书阅读范例，致力于为教师和重视阅读的家长读者群提供实际的操作案例，帮助教师和家长引导孩子阅读，让孩子享受阅读、增强阅读能力、掌握正确的阅读方法。
全书以分级阅读的形式设计，分为六个年级，根据每个年级孩子的整体阅读能力来设计阅读活动。本书共收录了28篇阅读活动教案，每篇教案以一本的儿童文学作品为文本，从作品赏析、话题引导、活动设计、阅读加油站和阅读创意活动5个角度，剖析作品，设计阅读活动。
专家：
序
书香教室，书香童年
王林儿童阅读专家、语文教育专家
放在我们面前的，是一本阅读指导书，是海峡儿童阅读研究中心二十八位老师联手奉献的一本爱心之书。
这本书又不只是一本阅读指导书，它的出版意义远在图书之外。
首先，本书对语文教学改革有示范作用。多年来，传统语文教学的“少、慢、差、费”历来为人诟病，不少人、不少地区也曾尝试过各种改革，但多半途而废，无疾而终。新世纪语文课程改革以来，有老师开始认识到，只教语文教材教不好语文，只学语文教材学不好语文。于是，群文阅读、整本书阅读、图画书阅读、班级读书会、文学圈等新的教学模式开始出现，并逐步为主流语文教学认可接纳。例如，在部编版语文教材中，从小学一年级开始就设立了“快乐读书吧”“我爱阅读”等板块，适读图书，引导阅读方法。《打造儿童阅读课堂》的出版，站立前沿，顺应改革，丰富语文教学的内容，拉大语文教学的框架。
其次，本书对儿童阅读推广有指导之功。十余年的儿童阅读推广渐成浪潮，“子阅读”“班级共读”“晨诵午读”已由陌生词汇变成口头禅。由儿童阅读带动的“全民阅读”，已经数次出现在国家的政府工作报告中。民间对阅读的呼唤与推广，带动了政府的热情参与，“阅读月”“阅读季”“阅读节”竞相举办，阅读的条例、法规、政策呼之欲出。学校是儿童阅读的主阵地，《打造儿童阅读课堂》如同指路牌，为那些想进行儿童阅读推广的老师（家长）指明了一条宽阔之路。
后，本书对童书出版有启示意义。童书出版的飞速发展，无论是数量还是品质，都对得起“黄金十年”这个称谓。我以为，“黄金十年”的童书出版，主要依靠家长对儿童阅读的重视。童书的“黄金时代”要延续，需转移到教育领域。少儿出版社提供的不只是童书，还有教育观念；童书不只是图书，还是教学资源；童书只有站在教育的岸上，才不会在一般图书的水里挣扎。多年来，少儿出版社的推广方式多是简单直接的作家签售，《打造儿童阅读课堂》的出版开启了另一条新路：告别签售，嵌入课程。这条路缓慢而艰难，但持久而荣耀。
在儿童阅读版图上，福建得中国的风气之先和经验累积，起点甚高，发展迅速。这本书的作者都是一线教师，他们首先把自己的教室打造成了儿童阅读课堂。
多年从事儿童阅读研究与推广，有时会让我产生错觉，觉得儿童阅读已经非常火热。可是，深入实际才会发现，就全国而言，书香教室还少之又少。由此，《打造儿童阅读课堂》更像一份倡议书——
愿书香充盈教室，愿童年充满书香！
阅读本书时，我完全不觉得是一部“知易行难”的理论专书，尽管章节安排井然有序，架构缜密森严，行文却似顺流而驶的小舟，轻盈、畅达，两岸垂柳若春风拂面，深深启迪读者心灵，不仅适用于校园班级示范教学，父母共读后，更可以作为子互动的佳阅读策略。
——桂文亚（儿童文学作家、出版人）
从教材到童书，从朗读背诵到阅读策略，从单文阅读到儿童阅读，海峡儿童阅读研究中心的老师们为我们呈现的《打造儿童阅读课堂》，涌动着语文教育改革的潮流，引导着语文教师更新教学观念。用儿童读物重塑语文课堂，是这本书的初心和归宿。
——王林（语文教育专家）
这是一本值得教师和阅读推广人置于案头的参考书、工具书，翻开它，我们不仅能获得分级明晰的书籍信息，更能了然将好书带给儿童的完整过程，学到行之有效的阅读方法、策略。从这个角度看，这本书本身就是一个课堂。
——周益民（特级教师）
整本书阅读越来越被重视的，福建涌现出了一批致力于整本书阅读教学的名师，他们选择高品质的童书，进行文学范的品赏，提供有弹性的话题，设计有趣的活动，同主题的童书……这是一群爱书人的智慧创作，也是一群推广人的诚意之作。有策略、有文学、有思维；可效仿、可复制、可推广。
——周其星（知名阅读推广人）
目录：
一年级
穿过童年的秘密花园
——《花和蝴蝶》阅读指导设计/丁云
童眼看金鱼，童心看世界
——《金鱼一号金鱼二号》阅读指导设计/阮宇航
跟着林良爷爷看图说话
——“林良看图说话”系列阅读指导设计/朱万梅
特别的爱呵护着你
——“爱智图画书”系列阅读指导设计/陈秀英陈贤敏
有趣的天体
——《自然》之“太阳和月亮”主题阅读指导设计/华洁琼
二年级
一起踏上童诗之旅
——《世界金典儿童诗集·外国卷》阅读指导设计/刘仙芹
在童诗的天空中飞翔
——《世界金典儿童诗集·中国卷》阅读指导设计/余惠斌
到童心的魔洞里去冒险
——《魔洞历险记》阅读指导设计/雷劲
三年级
智慧是一把钥匙
——《阿凡提的机智特训班》《机智阿凡提》阅读指导设计/郭燕琼
温暖地遇见，勇敢地改变
——《浣熊街111号》阅读指导设计/陈秀琴
离开是为了更好地归来
——《顺风耳的新香炉》阅读指导设计/施小梅
魔术师的帽子
——《一句话专卖店》阅读指导设计/祁婷
神奇的精灵制造机
——《精灵制造机》阅读指导设计/刘捷
四年级
不一样的妈妈，一样的爱
——《我的妈妈是精灵》阅读指导设计/郭晓莹
爱的魔法书
——《我把精灵带回家（彩绘版）》阅读指导设计/张莉
那一只充满爱的狐狸狗
——《我是一只狐狸狗》阅读指导设计/金亮
家的味道家的营养
——《回到童年》阅读指导设计/邵巧治
“我”的别样童年
——《班长下台》阅读指导设计/张丽丽陈秀娟
五年级
无法替代的爱
——《爸爸的16封信》阅读指导设计/何捷
唤起童年记忆的长歌
——《童年河》阅读指导设计/王晓莺
寻找大自然的美
——《面对一棵树》阅读指导设计/胡志远
编织两岸间的爱
——《海角一乐园》阅读指导设计/杜文斌
猫咪不坏，主人不爱
——《爱的坏猫先生》阅读指导设计/陈峥
六年级
照进生命里的温暖
——《小太阳》阅读指导设计/雷劲
真纯少年心
——《鲁冰花》阅读指导设计/黄如湜
聆听花开的声音，留住童年的梦想
——《阿嬷家的樱花，开了》阅读指导设计/张春霞
旧事里的悲欢离合
——《城南旧事》阅读指导设计/陈秀娟张丽丽
摧不毁的人间真善美
——《渔童》阅读指导设计/吴静
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