汉语作为第二语言教学的词汇与词汇教学研究/对外汉语教学研究专题书系-图书推荐
内容简介
词汇是语言的重要组成部分，它是语言的建筑材料，是语音、语义、语法的承载者和交汇点。对于第二语言学习和教学来说，词汇也是极其重要的。英语二语教学专家Wilkins有一句名言“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”我国著名语言学家、语文教育专家张志公说：“语汇重要，语汇难。”汉语缺乏印欧语言所具有的性、数、格、时、体、态等严格意义上的形态变化，汉语的语法特点与规律常常通过词语的用法和搭配体现出来，而词语的用法和搭配又往往决定于词语的深层语义特征与文化内涵。由此可见，词汇对于汉语学习和教学的重要性，怎么强调都不为过。
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目录
总序综述
第一章 语素与复合词研究
第一节 传承语素：汉语语素分析的新视角
第二节 双音复合词语素统计分析
第三节 双音复合词语素结合理据分析及其应用
第四节 集合性复合词的特点、成因及其条件
第五节 成组复合属性词的构词方式及其成因
第二章 多义词、同义词、易混淆词研究
第一节 多义词在中介语语料库中的义项分布及偏误分析
第二节 汉语单双音同义动词研究
第三节 汉语同义词语体差异定量分析
第四节 汉语中介语易混淆词及其研究方法
第三章 词汇搭配与用法研究
第一节 词语搭配知识与二语词汇学习
第二节 单音节形容词与名词组合的语义选择关系
第三节 有限组合选择限制的方向性和制约因素
第四章 词汇教学理念与方法
第一节 汉语作为第二语言的词汇计量多维度思考
第二节 汉语作为第二语言词汇教学应有的意识与策略
第三节 现代汉语词中字义的析出与教学
第五章 词义辨析与教学
第一节 汉语作为第二语言的词义辨析对象与原则
第二节 汉语作为第二语言的近义词教学
第三节 汉语二语学习中母语词义误推的类型与特点
第四节 汉语作为第二语言的教材生词释义模式
第五节 汉语作为第二语言的词汇教学例句设计
第六章 词汇教学实验研究
第一节 汉语作为第二语言的词汇义类教学实验研究
第二节 汉语作为第二语言的语素教学法实验研究
第三节 汉语作为第二语言的近义词教学实验研究
第四节 汉语作为第二语言的离合词教学实验研究
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前言/序言
对外汉语教学专题研究书系是商务印书馆出版的同名书系的延续。主要收录2005-2016年期间，有关学术杂志、期刊、高校学报等所发表的有关对外汉语教学研究论文，涉及学科各分支研究领域。内容全面，质量上乘，搜罗宏富。对观点不同的文章，两方皆收。本书系是对近10年对外汉语教学研究成果的汇总与全面展示，希望能为学界提供近10年来本学科研究的总体全貌。近10年的对外汉语教学与研究，呈现蓬勃发展的局面，与此同时，各研究分支也出现一些发展不平衡现象。总体看来，孔子学院教学、汉语师资培训、文化与文化教学、专业硕士课程教学等方面，已经成为研究热门，研究成果数量颇丰，但论文质量尚有待提升。由于主管部门的导向，作为第二语言汉语教学的汉语本体研究与汉语教学研究，在一定程度上被淡化。语音、词汇及其教学研究成果较少，语法、汉字及其教学研究成果稍多，汉字教学研究讨论尤为热烈。新汉语水平考试研究还不够成熟，课程与标准和大纲研究略显薄弱。值得提及的是，教学方法研究与教学模式研究、汉语作为第二语言习得研究、现代教育技术研究及其在教学中的应用研究，发展迅速，方兴未艾，成果尤为突出。本书系就是对这10年研究状况的展示与总结。
近10年来，汉语国际教育大发展的主要标志是：开展汉语教学的国别更加广泛；学汉语的人数呈大规模增长；汉语教学类型和层次多样化；汉语教师、教材、教法研究曰益深入，汉语教学本土化程度不断加深；汉语教学正被越来越多的国家纳入其国民教育体系。其中，世界范围内孔子学院的建立既是国际汉语教育事业大发展的重要标志，也是进一步促进国际汉语教学持续发展的一个重要平台，吸引了世界各地众多的汉语学习者。来华外国留学生汉语教学与海外汉语教学，共同打造出汉语教学蓬勃发展的局面。
大发展带来学科研究范围的扩大和研究领域的拓展。本书系共计24册，与此前的22册书系的卷目设计略有不同。
本书系不再设《对外汉语课堂教学技巧研究》，增设《汉语作为第二语言教学的教学方法研究》和《汉语作为第二语言教学的教学模式研究》两册。汉语作为第二语言教学，既与世界第二语言教学有共同点，也因汉语、汉字的特点，而具有不同于其他语言作为第二语言教学的特色。这就要求对外汉语教学要讲求符合汉语实际的教学方法。几十年以来，对外汉语教学在继承传统和不断吸取各种教学法长处的基础上，结合汉语、汉字特点，以结构和功能相结合为主的教学方法为业内广泛采用，被称为汉语综合教学法。博采众长，为我所用，不独法一家，是其突出特点。
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