《指向深度学习的高中物理教学研究》（任虎虎|责编:陈隆隆）-图书推荐
内容提要
本书是江苏省教育科学“十三五”重点规划课题的阶段性研究成果，构建了指向深度学习的物理概念、物理规律、物理习题和实验探究教学模式，并通过具体教学案例阐述模式的应用，基于SOLO分类理论提供了深度学习课堂教学评价策略。全书共分为10章，阐述了学习科学视阈下深度学习与浅层学习的区别、深度学习的特征和内涵，对新课标做了解读，指出了基于物理学科核心素养导向的高中物理教学方式变革的路径和策略。本书适合高中物理教师参考阅读。
目录
前言
**章 深度学习概论
**节 技术领域与学习科学领域内的深度学习
第二节 学习科学视阈下深度学习的内涵
第二章 促进深度学习落实物理学科核心素养
**节 促进深度学习培育学科核心素养
第二节 解读高中物理新课标
第三节 指向深度学习的高中物理教学方式的变革
第四节 落实新课标理念的途径
第三章 实施深度教学促进深度学习
**节 深度教学的内涵
第二节 实施深度教学的视角
第三节 遵循教学重演律实施深度教学
第四节 促进教师深度教学的PCK发展策略
第五节 实施深度教学的案例分析
第四章 指向深度学习的高中物理学习环境设计
**节 深度学习理念下的学习环境
第二节 指向深度学习的高中物理学习环境设计策略
第五章 基于问题驱动促进深度学习的研究
**节 设置有效提问的策略
第二节 基于原始物理问题教学促进深度学习
第三节 基于结构不良问题解决促进深度学习
第六章 基于多维具身体验促进深度学习
**节 基于具身认知构建物理抽象概念的教学策略
第二节 基于多维具身体验促进深度学习高中物理核心知识
第三节 基于具身认知促进课堂深度学习的实践与思考
第七章 基于学习进阶理论促进深度学习
**节 基于凸显实验探究层次促进思维深度进阶的教学策略
第二节 基于学习进阶理论促进深度学习的教学策略
第三节 基于学习进阶的真实问题解决的教学策略
第八章 基于深度学习的高中物理“思维型”课堂构建
**节 “思维型”课堂教学的内涵
第二节 “思维型”课堂和物理学科核心素养的关联
第三节 基于深度学习的高中物理思维型课堂建构
第四节 基于深度学习的高中物理“思维型”课堂构建实践
第九章 促进深度学习以发展科学思维
**节 促进深度学习以提升思维品质
第二节 促进深度学习以发展科学建模能力
第三节 借助学生活动以促进思维发展
第十章 指向深度学习的SOLO分类评价策略
**节 SOLO分类理论与新课标
第二节 指向深度学习的高中物理教学评价策略
参考文献