《爱的教育(青少版)》（(意)亚米契斯|改编:李元秀//李庆彬）-图书推荐
编辑推荐语
这是一本宁静、恬淡、充满智慧的书。这是一本书清新、健康、引人向上的书。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1856年写的一部儿童小说，它采用日记体的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年内在学校、家庭社会的所见所闻。
内容提要
《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》(原名caore，翻译为心)，是意大利作家亚米契斯在1856年写的一部儿童小说。它采用日记体的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭社会的所见所闻。爱是整篇小说的主旨，字里行间融入了种种人世间 的爱：老师之爱、同学之爱、父母之爱、儿女之爱……真挚的爱有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的 多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。整部小说以一个小学生 不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长戴洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺皮斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……整部作品 在用爱去感受生活中的点点滴。《爱的教育》在漫长的岁月里，陪伴一代又一代的孩子成长，这是一本永远不会过时的书。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样的一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》，其中的原因，就是这部小说为许多教师塑造了一个可以让他们效仿的榜样。
目录
开学啦
我们的老师
小英雄洛佩谛
同班同学
我的女老师
少年爱国者(每月故事)
扫烟囱的少年
好友卡隆
卖炭翁和绅士
弟弟的女老师
校长
士兵
少年侦探(每月故事)
小商人
虚荣心
“小石匠”
雪球惹的祸
少年抄写员(每月故事)
意志
见习教师
铁匠的儿子
少年鼓手(每月故事)
祖国的爱
颁奖
傲慢的诺皮斯
“爸爸”的看护人(每月故事
铁工场
狂欢节的
病中的老师
夜校
“七十八号”囚犯
争吵
奶奶的救星(每月故事)
病重的“小石匠”
加富尔伯爵
春天
温培尔脱王
幼儿园
爸爸的老师
得了重病
和劳动人民交朋友
卡隆的母亲
优瑟普·玛志尼
见义勇为的小公民
(每月故事)
残疾儿童院
奉献
火灾
六千英里寻母记(每月故事)
夏天
诗心
聋哑学校
炎夏
郊游
劳动者授奖大会
女老师的死
海难(本学年 的
每月故事)
考试
的考试
告别
精彩试读
开学啦 又开学了，乡下三个月的假期，像做梦一样地过去了，又回到了这所叫丘林的学校里来了。早上，母亲送我上学去，的时候，心里还老想着乡下的情形哩。
街上到处都是学生。两间书店门口，许多学生的父母都在买书包、笔记本等文具；校门前挤满了人，校工和警察都忙着维持交通秩序。
到了门口，忽然有人拍我的肩膀，原来是我三年级时候的老师。是一位头发赤而卷扰、面貌快活的先生。他向我说：“安利柯!我们不在一起了!”我早就知道了这件事，但听老师一说，我又难过起来了。
我和母亲好不容易挤进校门，看见许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人，都一手拉了小儿，一手抱着成绩簿，挤满在接待所楼梯旁，嗜杂得如同戏馆里一样。许多我再一次看到这宽大的接待室，感到 高兴。三年来，我几乎每天都经过这里。我二年级时候的女老师走过来和我打招呼说：“安利柯!这学年你要到楼上去上课了，不再经过我的教室了!”她一边说着，一边不舍地看着我。
校长被许多焦急的家长包围着问这问那，他的头发好像 白了一些。同学们比暑假前 高大健壮了。才入学的一年级小朋友，不愿意到教室去，像驴子一样犟着，被大人拉进去又逃出来。有些看见父母要走了就哭起来，做父母的只好回去劝慰，或领着他们走开，弄得老师【乜没有办法。
我的弟弟被编在女老师黛尔卡谛的班上。我则被编入佩波尼先生这个班，在楼上 个教室。
上午十点钟时，大家进了教室。我们这个班一共五十五人，而从三年级一起升上来的不过十五六人，其中有经常得一等奖的戴洛西。
想起暑假游玩过的山呀，树林呀，就觉得学校又小又沉闷。我还想起三年级时候的老师，那位长得和我们差不多一般高，脸上常带着微笑的好老师。可惜，我再也难得见到他那红色的卷发了，一想到此，就有点难过。我们现在的新老师，身材高大，没有胡须，留着花白的长发，额上布满皱纹，说话声音很大。当他逐个盯着我们的时候，眼光竟像要穿透到我们心里似的，而且还没有笑容。我想：“唉!这是 天呐，还有九个月呢!什么上课，什么月试，多折磨人呵!”放学走出教室，看见母亲，我马上飞跑过去吻她的手。母亲说：“安利柯呵!要用功哪!我希望你和大家一起用功呢!”我高高兴兴地回到家。只可惜以前那些慈祥和善的老师已不再教我们了，我总觉得学校没有从前那样美好了。
我们的老师 ，新的老师也变得有点可爱了。
我们走进教室的时候，老师早已在讲台上坐着。这时，他上学年教过的一些学生，时不时从门口探进头来，和他打招呼：“老师早!”“佩波尼老师早!”有的人还进来和他握手。可以看得出，他们都爱着这位老师。
老师也说着“早安”，一面去拉学生的手，却并不看他们的脸。他表情严肃，皱着额头，脸朝着窗口，眼睛凝视着对面的屋顶。好像他和学生们招呼是很苦的。
上课了，老师注视着我们。听写的时候，他走下讲台在课桌间来回走动。他看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额头看有没有发烧。这时，后面有一个同学趁老师不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃来，恰好被老师回头看见。那同学急忙坐下，低着头准备挨骂。老师走过去，摸摸他的头，只是轻声说：“下次不要这样了。”听写以后，老师又默默注视我们好一会儿，然后用他粗重而亲切的声音缓缓地说：“孩子们，你们听着!我们从此要相处一年，让我们好好度过这一年吧!大家要好好学习。我没有家人，你们就是我的家人。去年，我还有母亲。母亲去世以后，只有我一个人了。除了你们，这世界上我没有别的亲人了，你们就好像是我的儿女。我爱你们，也请你们喜欢我。我不愿意责罚你们，也请你们把真心交给我。我们全班要成为一家人，你们将是我的安慰和骄傲。我并不要你们作出口头的承诺，我相信你们已在心底里答应我了，谢谢你们!”这时，校工通知放学了，我们都静静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到老师面前，抖抖索索地说：“老师!请原谅我!”老师吻着他的额头说：“回去吧，我的好孩子!”P1-4