《中学语文文本教学研究/教师教育应用发展文库》（编者:罗锡英|总主编:王卓华）-图书推荐
内容提要
罗锡英主编的《中学语文文本教学研究》为研究中学语文文本教学的文章汇编而成，以文本细读的方式，从诗歌、散文、小说三种主要文体分类中，精选中学语文教材中的经典文本从不同角度阅读分析和鉴赏，或揣摩词语，或对比前后段落，或赏鉴人物形象，或结合作者生平探讨其创作意图，通过抓住关键词句进行有意义的、合理的审美想象和审美阐释，重新发现和感受文本阅读中的乐趣，找到阅读文本的方法，从而打开阅读之门，让中学语文文本的阅读和教学能 好地开展。本书稿以文本案例解析的方式展开，有理有据，生动详实，贴合中学语文课堂文本教学过程和中学生的阅读、思维习惯，适合从事中学语文教学和研究的专业人士使用。
目录
文本解读教学论文
初中语文古典诗词的诗意阐释之道
初中语文现代诗歌教学策略
阅读教学是多方对话
初中语文散文的有效教学
诗歌文本解读
美与德结合的理想爱情——《诗经·关雎》解读
《蒹葭》的意境美、情感美、音韵美
木兰是这样的女郎——《木兰诗》主题解读
酒与诗、与健康、与道德之关系——读陶渊明《饮酒诗》其五
田园，并不 的乌托邦——读陶渊明《归园田居》其三
观沧海，见天下已成竹在胸——读曹操《观沧海》
苦难的基调，异域的风情——读岑参《白雪歌送武判官归京》
深沉的土地之爱——艾青《我爱这土地》赏析
诗的散文美——艾青《大堰河——我的保姆》赏析
《一条未走的路》的艺术美探析
散文文本解读
《曹刿论战》：小人物的大作为
《邹忌讽齐王纳谏》：忠言如何不逆耳？
异曲同工：幻想与真实的跨越与缝合——《桃花源诗并记》“诗”“记”并读
意境清新，情韵悠长——《与朱元思书》解读
谈谈《醉翁亭记》的两点创新
记游与寄情——读《小石潭记》
字约义丰，蕴藉深厚——读《记承天寺夜游》
性灵佳作《满井游记》
欲得真学问，须下苦功夫——读《送东阳马生序》
故乡的过去、现在与未来——鲁迅《故乡》中的“故乡”
“沉重”与“悲哀”——鲁迅《风筝》的情感基调与内蕴
瑕不掩瑜读伟人——《鲁迅自传》赏析
背影与凝望背影的那双眼睛——《背影》父子关系解读
《山中避雨》文本赏析——人变、境变、悟变
浓厚的父爱与人性和谐音乐美的糅合——解读丰子恺的《山中避雨》
海伦·凯勒与魏巍的同名课文《我的老师》比较阅读
《竹林深处人家》的诗情画意
读懂父亲对女儿的爱和爱情教育——读苏霍姆林斯基《给女儿的信》
小说文本解读
钱塘江上潮信来， 方知我是我——《鲁提辖拳打镇关西》赏析
《范进中举》：一个社会教育导向失范的问题
《孔乙己》：鲁迅想告诉我们什么？
骆驼精神：寻宝的人生启示——读陈伯吹《骆驼寻宝记》
诚信的力量——读毕淑敏的《一厘米》
解读《钦差大臣》
《巨人和孩子》中的“花园”意象
蟋蟀的鸣唱唤醒了什么？——《蟋蟀在时报广场》主题分析
葫芦的多重意味——读《清兵卫与葫芦》