《教师如何设计网络课程/西北师范大学青年文丛》（编者:王卫军//王文君）-图书推荐
内容提要
王卫军、王文君主编的《教师如何设计网络课程/西北师范大学青年文丛》从在线课程教师的角度出发，融入在线课程设计的理论基础及 理念，从如何选择合适的学习管理系统、教师作用如何有效发挥、如何与学习者交流、如何设置讨论、如何开展合作、如何给予反馈、如何开展学习评价等方面人手，为开展协作学习型在线课程设计实践提供参考。使学习者通过讨论、交流、协作获得知识，指导在线课程教师组织结构清晰、内容简洁、操作容易的课程资源，正是本书所追求的价值。
目录
章 的网络课程是怎样的
节 的理念支持
第二节 丰富的理论指导
第三节 科学的规划设计
第二章 如何选择学习管理系统
节 典型的学习管理系统
第二节 选择合适的学习管理系统
第三章 如何设计呈现课程内容与资源
节 设计学习者需要的课程内容
第二节 课程内容设计原则
第三节 课程资源 新与维护
第四章 怎样开始
节 发布教学大纲
第二节 发送课程学习邀请信
第三节 促使学习者参与课程介绍讨论
第四节 发布入门讲座
第五节 创建讨论论坛
第五章 教师如何发挥作用
节 教师应具备的素质
第二节 教师有效发挥作用的策略
第三节 多维度的教师角色
第六章 如何与学习者交流
节 认识交流
第二节 怎样与学习者交流
第七章 如何设置讨论
节 在线讨论的地位
第二节 在线讨论的理论
第三节 在线讨论的类型和工具
第四节 讨论中的助学指导者
第五节 如何有效促进在线讨论
第六节 讨论的评定
第七节 促进讨论的 多理念
第八章 什么样的合作是有效的
节 合作学习的理论依据
第二节 组织合作
第三节 合作工具
第四节 促进合作的策略
第九章 如何开展学习评价
节 学习评价的意义
第二节 评价什么
第三节 怎样评价
第四节 网络课程评价设计的原则
第十章 如何反馈
节 认识反馈
第二节 学习者需要的反馈
第三节 实施有效反馈
第十一章 如何结束
节 组织会议
第二节 运用 任务
第三节 总结邮件
第四节 庆祝
附录一 所罗门学习风格量表
附录二 Vark调查表
附录三 《视听语言》网络课程教学大纲
附录四 在线课程质量的 标准