如何培养良好的阅读品质？-图书推荐
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“用一粒沙，不断摩擦身体的要害部位，直到那个地方长出一层茧为止”——这时，“习惯”也就磨成了“品质”。就像作者说的，“这是思维的练习，也是人生的训练”。我们借助故事，整理我们杂乱的精神世界。我们如此渴望读懂人生。人类所害怕的，不是变老，而是变老了仍一无所获。对我还有我身边的很多人来说，书本就像是灯笼，让我们找到人生的路。书里有我们的英雄，书指导我们工作，指导我们应对欢乐、失去、愤怒、希望、热情、嫉妒与神秘。对很多人来说，读书不是消磨时间，而是生活。露西·麦考密克·卡尔金斯著的《如何培养良好的阅读品质？》主要包括“阅读非虚构类作品：现实世界中的文字”“了解故事的基本要素”“传授学生解读文本的工具与策略”“在阅读生活中进行写作”“文本回应”以及“我的生活我做主”这几部分内容。内容提要
你在进行阅读教学时是否有一种不安感和内容缺失感？《如何培养良好的阅读品质》作者露西·麦考密克·卡尔金斯经过长期的实践探究，发现形成良好的阅读品质对于阅读教学至关重要。本书聚焦非虚构类文本的阅读，介绍了如何运用故事的基本要素进行文本理解，强调了文本回应的重要性，这些建议和做法无疑会提升学生的阅读素养。目录
引言第一章 阅读非虚构类作品：现实世界中的文字 非虚构类作品阅读危机 让孩子阅读其感兴趣的非虚构类作品 非虚构类作品阅读——大声朗读和摆事实 非虚构类作品阅读——同伴讨论 非虚构类作品阅读——跟随作者的思路 非虚构类作品阅读——其他方法第二章 了解故事的基本要素 如何向学生介绍故事的基本要素？ 在独立阅读中运用故事的基本要素 开发人物研究单元第三章 传授学生解读文本的工具与策略 从问对问题开始 拓宽和挖掘文本背后的意义，引导学生走出对文本进行字面理解的局限 充分利用结尾解读文本 教室一瞥 文本细节与中心思想的交互作用第四章 在阅读生活中进行写作 教授学生针对阅读进行写作 教授学生写文学评论 为学生书写文学评论提供范例第五章 文本回应 重新审视将文本回应当作阅读饰品的教学 如何让学生充分、深刻地回应文本？ 文本回应的力量——以一堂课为例第六章 我的生活我做主卖贝商城 推荐：如何培养良好的阅读品质？
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