《研究型教师的成长力量(经典文本解读与高品质教学)/大夏书系》（编者:程春雨|责编:杨坤//韩贝多）-图书推荐
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这是一本文本解读与教学内容设计的课例研究。精选初中语文教材中经典文章，内容涉及记叙文、小说、散文、文言文与诗歌。以课例研究为载体，针对阅读教学中的关键性问题深入剖析，旨在探求阅读教学课例中教师的文本解读与教学设计之间的转换，能否在实际教学中通过教学手段促使学生的学习真实有效的发生。抓住文本独特的特殊价值进行教学设计；解读文本的“矛盾”之处进行教学设计；解读文本的“反常”之处进行教学设计等问题。值得广大语文教师研读
内容提要
这是一本文本解读与教学内容设计的课例研究。精选初中语文教材中经典文章，内容涉及记叙文、小说、散文、文言文与诗歌。以课例研究为载体，针对阅读教学中的关键性问题深入剖析，旨在探求阅读教学课例中教师的文本解读与教学设计之间的转换，能否在实际教学中通过教学手段促使学生的学习真实有效的发生。抓住文本独特的特殊价值进行教学设计；解读文本的“矛盾”之处进行教学设计；解读文本的“反常”之处进行教学设计等问题。值得广大语文教师研读。
目录
序一 教师应过上高品质的专业生活
序二 专家型教师是怎样炼成的
辑一 备课：文本解读与高品质教学设计
“玩唱”唐诗——以《过故人庄》的教学为例
散文不能“散”着教——以《秋天的怀念》的教学为例
在“未知”与“已知”中间架起一座“桥”——以《桥》的教学为例
“切人·贯穿·细品”三位一体的长文短教——以《爸爸的花儿落了》的教学为例
从提炼信息到解决问题——以《天游峰的扫路人》的教学为例
小说视域下的文本解读与教学建议——以《桃花源记》的教学为例
辑二 上课：文本解读与高品质教学实施
语言建构是学习语文的基石——以《背影》的教学为例
收放有节，张弛有度——以《鸟》的教学为例
顺势抛锚，逆势而思——以《社戏》的教学为例谈如何撬动学生的思维
倾听来自学生的声音——以《卖油翁》的教学为例
在“对话”中学习对话——以《老王》的教学为例
叙事类文本的解读与写作素养的培养——以《藤野先生》的教学为例
辑三 研课：从课后研讨反观文本解读
执果寻因做访谈——小方同学在小组合作学习中表现的背后
我的**堂成熟的学**同体的语文课——从《爱莲说》说起
语文教学的深度修炼手册——学共九式
浅谈中考改革大背景下的初中古诗文教学
后记 一个一线教师的专业成长之路