《中小学计算思维教育实践》（王荣良）-图书推荐
编辑推荐语
2014年《计算思维教育》一书出版，并在中小学信息技术教师群体内产生很大的影响。随后《高中信息技术新课程标准（2017）》颁布，“计算思维”作为信息技术学科的核心素养之一受到广泛的重视，这*促使教师迫切想要了解计算思维教什么，如何教。为了解决这些问题，王荣良教授撰写了《中小学计算思维教育实践》一书。本书是《计算思维教育》一书的姊妹篇，由华东师范大学教授任友群作序，梳理了计算思维教育中相关的知识、技能、方法与思维的关系，整理了计算思维教育相关的案例，以期为一线中小学信息技术教师进行计算思维教育实践提供实质性的帮助。
内容提要
王荣良老师撰写的《中小学计算思维教育实践》一书，从计算机科学和思维科学两个学科视角描述了一个立体的计算思维。其一，从计算机科学出发，以图灵机为逻辑起点，通俗地阐述了计算的概念以及计算思维的特征，梳理了与计算思维相关的计算机学科基础知识和学科基本方法；其二，从思维科学出发，阐述了反省思维、科学思维和计算思维的关系，结合计算机学科的基本问题和方法，综合考虑中小学生的认知水平和思维发展规律，归纳了从问题抽象、形式化表达、过程构造到自动化实现的解决计算问题的一般步骤和思维过程。
作者简介
王荣良，男，华东师范大学教授。现任全国中小学计算机教育研究中心上海研究部主任，华东师范大学中小学信息技术教育研究中心主任；并任中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长，全国CBE学会常务理事、中国教育技术协会信息技术专委会常务理事，全国教育技术研究学术委员会委员，全国中小学现代教育技术实验学校专家指导委员会委员。主要研究领域：计算机应用技术、远程教育、信息技术与课程整合、中小学信息技术课程与教学；主要学术论文有《信息技术课程中算法学习的价值探索》、《机器人教育与工程思维关系之研究》、《信息技术课程情感态度价值观辨析》、《基于Web2.0的Wiki技术应用研究》、《基于PC平台的多方会话的研究与实现》、《中小学教师教育信息能力培训方法的研究》等60余篇；主持教育部“中小学教师教育技术能力标准实施研究”、教育部-微软“携手助学信息技术教师培训项目”等多项课题研究和课程开发。近年来教材类出版物有：《微机原理与接口技术》（主编，高等教育出版社）、《计算机接口技术》（主编，电子工业出版社）、《上海市中小学信息科技课程标准解读》（主编，华东师范大学出版社），《全国高中信息技术成套教材》（副主编，浙江教育出版社）。
目录
**章 中小学计算思维教育的诞生
**节 从计算机教育到计算思维教育
一、中小学计算机教育的反思
二、中小学计算思维教育的提出与发展
三、计算思维教育的意义
第二节 计算思维教育涉及的问题
一、计算思维能不能教
二、计算思维如何教
三、计算思维谁来教
第三节 其他学科中的思维教育
一、数学学科思维教育
二、物理学科思维教育
三、学科思维教育实践的启示
第二章 计算思维的概念认识
**节 计算思维的教育教学
一、程序设计中的计算思维教育
二、数据处理工具应用中的计算思维教育
三、计算思维教育实践的思考
第二节 计算思维的外显特征
一、计算思维是一种计算机学科思维
二、计算思维是解决问题的思维方式
三、计算思维是一种技术性思维
四、计算思维是入机共通的思维
第三节 计算思维的学科背景
一、计算机学科的建立
二、计算概念的认识
三、计算理论的发展与计算思维的关系分析
四、计算过程分析与计算思维的教学落实
第四节 计算思维的多角度认识
一、反省思维、科学思维与计算思维
二、计算机学科视角的计算思维
三、专业计算思维和大众计算思维
四、计算思维经历的方法路径
五、计算思维的品质描述
第三章 计算思维教育的内容
**节 知识、方法与思维
第二节 计算思维的学科知识
一、计算学科的核心内容
二、计算机学科的基础知识
三、适合中小学计算思维教育的学科知识
第三节 计算思维的学科方法
一、思维与方法
二、计算思维方法的特征
三、计算思维方法教育的核心要素
第四节 常见的计算思维方法教学
一、枚举法
二、分治法
三、回溯法
四、贪心法
五、递归法