《学会生存(教育世界的今天和明天)》（编者:联合国教科文组织国际教育发展委员会）-图书推荐
目录
序言
**部分 研究的结果
**章 教育问题
过去的遗产
作为生物学上必需的教育——作为社会必需的
教育——原始社会——非洲的传统——学校的
诞生——文字的传统——教师与学生——亚洲
的传统——希腊一罗马的传统——基督教学校
——伊斯兰教的教育——中世纪大学的模式
——现代的来临——产业革命——模式的移植
——进入现代
当代的特征
三种新的现象——教育先行——教育预见——
社会拒*使用学校的毕业生——共同的倾向
——教育改革——结构上的变化——激进的批
评——抗议
第二章 进步与极限
需要与要求
定义——四点说明——人口的因素——经济发
展的要求——政治上的考虑——人民压力的影
响——社会学对教育的要求——教育要求的地
区分布
扩充与限制
扩充的加快——趋向于普及学校教育——教师
的补充——校外的潜力——部分不可靠的数字
——扫盲和文盲——从扫盲运动中吸取的教训
资源与手段
全世界的教育开支——预算的开支——教育开
支与国民生产总值——教育费用的相对增加
——学校的浪费——财政资源的分配——学校
的特别财政开支——较慢的增加卑——标准：
固定的还是可变的?——开支结构的改革
不平衡与不平等
地区上的不平等——教师的分布情况——女孩
和妇女的教育——信息媒体——挫折
第三章 教育与社会
教育与社会：四个学派
传统与约束
教育自我保存的功能——公民训练的用处和滥
用——等级——杰出人才论——封闭的社会
——教育作为一种想象——教育*新
方法与内容
文化的交流——口头语言——书面语言——图
画——误用媒体——学科的等级——教学大纲
中的时代错误和遗漏——过时的课程计划——
社会教育——科学教育——技术教育——艺术
教育——职业训练——手工教育——体育
民主之路
教育民主化的进展——持久的特权——可能平
等受教育一受教育的机会不平等——大学阶段