会计专业工学结合课程改革潘上永，孔德兰 著作者简介、书籍目录、内容摘要、编辑推荐

　　《会计专业工学结合课程改革》是国家示范性高等职业院校建设系列成果之一，是浙江金融职业学院财会类专业工学结合课程改革的实践与探索。《会计专业工学结合课程改革》集中体现了国家示范性重点建设会计专业及其专业群开展的15门工学结合的项目课程改革与建设成果。会计专业及专业群坚持“以就业为导向，以素质教育为基础，以能力培养为核心”，把“以工作过程为依据，以项目课程为主体”作为工学结合课程改革的基本理念，将知识、能力、素质融为一体，强调课程的职业性和开放性。　　《会计专业工学结合课程改革》对于高等职业院校财会类专业开展工学结合的课程改革与建设具有指导意义，对于高等职业院校财经管理类专业教学改革也有一定的借鉴作用。

　　书籍目录

　　“会计基础”课程标准“会计基础”课程项目载体设计“会计要素核算”课程标准“会计要素核算”课程项目载体设计“账务处理流程”课程标准“账务处理流程”课程项目载体设计“财务报告编制与分析”课程标准“财务报告编制与分析”课程项目载体设计“会计电算化操作”课程标准“会计电算化操作”课程项目载体设计“成本核算与管理”课程标准“成本核算与管理”课程项目载体设计“财务管理实务”课程标准“财务管理实务”课程项目载体设计“审计实务”课程标准“审计实务”课程项目载体设计“管理会计”课程标准“管理会计”课程项目载体设计“企业纳税实务”课程标准“企业纳税实务”课程项目载体设计“财务案例”课程标准“财务案例”课程项目载体设计“资产评估实务”课程标准“资产评估实务”课程项目载体设计“财经法规与会计职业道德”课程标准“财经法规与会计职业道德”课程项目载体设计“信用管理基础”课程标准“信用管理基础”课程项目载体设计“信用管理实务”课程标准“信用管理实务”课程项目载体设计

　　章节摘录

　　插图：（3）教材在内容上应既实用又开放，即在注重会计实际操作能力训练的同时，还应把会计业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务的实际。在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表达要深入浅出，内容展现应图文并茂。（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理会计业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应具有实用性、可操作性。4.2 教学建议（1）教学中，教师必须重视实践教学，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，讲行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。教师不仅仅是知识、技能的传授者，还应扮演引导者、示范者和合作伙伴的角色。（2）教学中应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过用小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会会计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。（4）教学中，教师应注重与学生的沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。4.3 教学评价（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，对课堂操作实际情况、模拟情况、实训报告等进行评分，以能否完成任务及完成的情况给予综合评价。（2）教学评价的对象包括学生的知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质，引导学生在理解的基础上进行记忆，对所要达到的目标完成情况进行评价。（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。

　　编辑推荐

　　《会计专业工学结合课程改革》：国家示范性高职院校建设项目成果。