高中文言文精译精讲精练邓建烈作者简介、书籍目录、内容摘要、编辑推荐

　　本书是配合上海市二期教改初中语文新教材而编写的文言文助学读物。每一篇课文下设计了“课文精译”、“课文精讲”、“课后精练”三大板块。“课文精译”把文言课文与现代译文上下对照排列，一目了然。“课文精讲”包括有文化文学常识、内容分析、结构分析、字词句分析、名言佳名、阅读指导等专题。“课后精练”分“课内复习”和“课外延伸”两个部分。所有练习都附有详细参考答案。本书还增加了“高考必备”内容，针对近年高考中出现的古诗词鉴赏题和古诗词常识，作简洁、明了的归纳总结，并相应设计了练习题，便于同学们复习巩固。

　　书籍目录

　　第一学期　采薇《诗经》　归去来兮辞陶渊明　陈情表李密　诗词三首　月夜　杜甫　夜雨寄北　李商隐　水调歌头　苏轼　秦晋觳之战　《左传》　鸿门宴　司马迁　苏武传（节选）　《汉书》　伶官传序　欧阳修第二学期　《论语》七则　《论语》　《孟子》二章　《孟子》　《指南录》后序　文天祥　左忠毅公逸事　方苞　国殇　屈原　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐　《论语》　兰亭集序　王羲之　琵琶行（并序）　白居易　秋声赋　欧阳修　《人间词话》七则　王国维参考答案　·高考必备·　古诗词阅读鉴赏（附古诗词训练题及参考答案）

　　章节摘录

　　第一句写画眉鸟叫声婉转、富于变化，第二句写环境幽美，万紫千红，可随意飞来飞去。后两句悟出（始知）一个道理，锁在金笼里，赶不上在树林里自由自在地生活着。这里我们必须注意：诗人并非仅仅是写鸟，它是“意象”，有寓意。我们如能结合作者生平去理解，就能发觉这是诗人的感悟：离开官场，生活就自由自在了。
　　从上面三首诗，我们得知诗中的一山一水、一草一木都有寓意，借景抒情，就是通过意象来表达的，诗人有什么样的情，选择了怎样的景，很值得玩味、推敲。这类诗在古诗中的比例很大，极具可读性和欣赏性。所以无论从阅读或鉴赏的角度看，若不懂得“意象”，就不会通过景物掌握、领会诗人所要表达的情意和运用的艺术技巧，那么阅读欣赏等于空谈。所以历年高考有关考核诗的内容，常常涉及到这一方面的知识。
　　2.重视对“映衬”的把握。
　　“映衬”就是指把两个相对、相反的事物或情节放在一起，让它们互相衬托，相得益彰。比如，为了突出一个人个子高，旁边安排一个矮子，这样就可相互映衬，或表现甲高，或突出乙矮。
　　例11
　　独坐敬亭山
　　[唐]李白
　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。
　　相看两不厌，只有敬亭山。
　　前一联写敬亭山上空景色：鸟飞尽，云去闲，显得清幽，空荡荡的；后一联写坐看敬亭山景时的情状：诗人独自一个人看着对面的一座山，孤山也看见眼前观赏的一个人，你不嫌弃我，我也不嫌弃你；人一个，山一座，其他什么也没有，显得单一孤独。作者巧用了孤零零的敬亭山作映衬，使诗人更显孤独。

　　编辑推荐

　　君子曰：不可以已
　　青，取之于蓝，而青于蓝
　　锲而不舍，金石可镂
　　三人行，则必有我师
　　玉不琢，不成器；人不学，不知道
　　学然后知不足，教然后知困
　　东林精舍近，日暮但闻钟
　　白云回望合，青霭入看无
　　尘世难逢开口笑，菊花须插满头归
　　海不辞水，故能成其大
　　山不辞土石，故能成其高