一起悦读周计划（初级卷1）石恢作者简介、书籍目录、内容摘要、编辑推荐

　　本套书适合初中7年级到9年级的学生阅读，本书在循序渐进阅读体系的基础上，注重从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，会不经意间影响读者未来的兴趣领域甚至职业选择。

　　作者简介

　　石恢

　　作家，青少年阅读教育专家，北京大学中文系硕士。上世纪90年代曾从事文学创作，著有长篇小说《朝雾》（重庆出版社）等。在《文艺评论》《文艺争鸣》《小说评论》《社会科学》《理论月刊》《学术论丛》《读书》《博览群书》等数十家国内著名报刊发表论文和评论。曾参与《外国文学名作导读本》（广西教育出版社）和《二十世纪末中国文学作品选》（北京大学出版社）等丛书的编选工作。

　　本世纪以来，主要从事青少年学生阅读教育工作、家庭教育与阅读的研究和推广工作，曾主持“家庭藏书计划”出版课题研究，在北京师范大学京师大厦曾主持“分享阅读”俱乐部活动。

　　书籍目录

　　总序：成长与阅读
第一周：飘雪的季节
第二周：爱的光波
第三周：为我唱支歌
第四周：时间的价值
第五周：跨越百年的美丽
第六周：乡思浓浓
第七周：上帝的声音
第八周：北欧精灵
第九周：往事如烟
第十周：泪与笑的行囊
第十一周：生活的启示
第十二周：月光手帕

　　章节摘录

　　过完了迷迷糊糊的童年和少年，又当了几年兵之后，他来到北京大华无线电仪器厂当工人。在当工人期间，郑渊洁虽然安分守己地工作，他的大脑却从没有安分过。在许多时间里，他都在回忆自己的儿童和少年时代。记得小时候，他特别爱养金鱼，一有时间就摆弄缸子里那些五颜六色的小鱼。可是，因为“文化大革命”的某件倒霉事儿，他的金鱼被倒进了下水道。爱鱼如命的郑渊洁心疼坏了，他哭着顺着下水道的路线找到出口处，呆呆地等在那儿盼金鱼游出来……每当想起这些，他都变得格外沉重和痛苦。孩子们是多么需要理解、真诚、善良、有意思的生活啊！我为什么就不能给他们创造一个属于孩子们自己的乐园呢？真诚和善良的郑渊洁常常陷入沉思中。
　　1978年的一天，他去西单新华书店买书。在书店的一个小角落里，他发现一个小男孩儿手里攥着皱巴巴的几毛钱，正眼泪汪汪地盯着书架上的书发呆。一问才知道，原来他正在为买不到自己爱看的儿童读物而伤心落泪。这又使郑渊洁想起自己的童年。那时候，还是有不少儿童读物的，那些书曾给自己带来多少欢乐啊！可是，在经历了一场“文化大革命”的浩劫之后，图书市场上几乎没有孩子们爱看的儿童读物了。
　　他敏锐地觉察到，这是一个空白的领域。为填补空白而奋斗，通常会取得事半功倍的效果。于是，他决定为孩子们写作。
　　根据童年的经历，他写了一些小说，其中写小同学挨大同学欺负的小说《帽子》获了一等奖。也许，写小说是他的最佳才能区了吧？可是，在成绩面前，郑渊洁始终保持着非常冷静的头脑。他说：“我虽然能写小说，也能写诗，但在小说家和诗人中，我不会是一流的。而构思和写作童话，我可以成为一流的，因为这对我来说是件容易的事。我有一个发现：凡是最成功的，并不感到十分费力，选准最适合自己干的事，怎么会费力呢？如果太费劲儿的人获得成功，要么是瞎编出来的，要么是二流水平。”
　　事实上，虽然他这么说，但在选择写作内容和方向时，他还是经过深思熟虑的。他觉得：中国的孩子们活得都太累了，老师布置的作业把他们压得喘不过气来。而当今的父母为了让儿女成龙成凤，还要不断地“加温”，给他们布置更多的家庭作业以外的作业。来自学校、家长、升学等多方面的压力，像榨汁机一样挤压着孩子们，绞着他们鲜活的心灵。某省一所小学的一位老师竟然强迫未完成作业的学生吃牛粪，更有狠心的父母因为子女成绩不好而把他们活活打死。多么可怕的教育观念和教育方式啊！难道，我就不可以用自己创作的童话，为孩子们增添些偷悦和轻松吗？哪怕只有一点儿也好啊！
　　既然已经为自己定了位，郑渊洁就踏踏实实地干了起来。与其他儿童文学作家不同的是，他写童话，不讲究流派、风格，而是一开始就以经商的头脑进行写作。他认为：“写东西就跟做买卖的道理一样，做买卖是怎么赚钱怎么卖。
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　　媒体关注与评论

　　那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
　　——谢冕 北京大学中文系教授
　　
　　对于成长中的青少年读者而言，此时的阅读应是更为讲究的。如果没有选择，随意地滥读或是因受宣传的蛊惑而进行媚俗性阅读，将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型，日后很难纠正过来了。
　　——曹文轩 北京大学中文系教授
　　
　　关心中学生的课外阅读，提倡“读名著，读经典”即是一种导向：唯有用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。这直接关系到我们民族（以及人类）的后代的精神质量与生命质量，可以说是一个基本教育工程。
　　——钱理群 北京大学中文系教授
　　
　　我以为，诗意般的栖居与快乐的阅读是人生一大幸福，但若加上历史学的思考和科学精神的指引，一定会收获更大的精神财富。本书在循序渐进阅读体系的基础之上，注重了从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，我想，这或许会在不经意间影响读者未来的兴趣领域甚或职业选择。来吧，让我们开始悦读！
　　———张建华 北京师范大学历史学院教授
　　
　　这套丛书以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，是一套开启心扉、陶冶性情、美化人生的极佳读物。
　　——陈霞 中国社会科学院哲学研究所研究员

　　编辑推荐

　　1.知名作家曹文轩，钱理群，以及谢冕，张建华等多名著名教授联袂推荐，是送给初中生的最好礼物。
　　2.本书是根据语文课程标准，与现行教科书选文的主题和作者关联呼应，精心为初中生量身定制的语文课外阅读。
　　3.本书根据青少年读者在学习中的实际情况，以周为时间单元，制定阅读周期，能有效培养青少年的自觉性阅读习惯。
　　4.本书强调快乐阅读，指的是自由的阅读而非功利性阅读，是趣味的阅读而非职业性阅读，是寻找快乐的阅读。