八岁的男子汉曹阿娣作者简介、书籍目录、内容摘要、编辑推荐

　　小主人公曾浩是个有主见、热情、乐于助人、积极向上的好孩子。他才八岁，他总想去帮助别人，总想要当英雄，和坏人作斗争。小说以第一人称讲述故事，以孩子的视角告诉人们培养一个心理健康、性格开朗的正常孩子，需要和谐的社会环境、科学规范的学校教育以及有知识的父母的引导。

　　作者简介

　　曹阿棣，笔名曹阿娣，湖南省湘阴县人，湖南省作家协会会员。她当过知青，当过教师，后来在教育机关工作多年。 曹阿棣从小爱读书，和文学结下了不解之缘。1997年开始，她利用业余时间从事文学创作，常有文章在报刊杂志上发表。已经出版了长篇小说《小镇上的女人》、《不是因为爱情》，中篇小说集《学苑内外》，少儿作品《姐姐的花书包》、《好爸爸坏爸爸》、《背着书包舞蹈》、《扯谎》等等。 湖南省作家协会和湖南省教育电视台曾联合举办了“曹阿娣作品研讨会”。湖南教育电视台做过“曹阿娣的教师情结”专题报道，《湖南日报》，《三湘都市报》、《作家与生活》、《理论与创作》、《文坛艺苑》、《岳阳晚报》等报刊杂志曾对她和她的作品作过评介。 曹阿娣的儿童文学作品表现出来的童心、爱心、童趣引起少年儿童们的共鸣。她和孩子没有距离的儿童文本也符合儿童口味，因而她的作品受到孩子们的喜爱。不少小读者写信给她，要和她交朋友。《小溪流》杂志全国小读者投票活动中，她得票数居第二位。 目前，她还在继续为孩子们创作。

　　书籍目录

　　一 我是小小男子汉二 胆子是怎样变大的三 妈妈不喜欢三叔四 欢乐的星期六五 头脑简单的三叔六 三叔的朋友七 恐怖的夜晚八 智斗罪犯后记

　　章节摘录

　　我今年八岁了，再不是懵里懵懂把手机往水里扔的娃娃，我知道那样会把手机弄坏。也不是幼儿园里鼻涕都要老师抹的小朋友，老师说我们要养成良好的卫生习惯，有鼻涕就要自己擦干净。我是二年级学生了，我懂得好多事。大人说我也算个男子汉了。 我已经认识好多字，我会背唐诗，会读课文。会做乘法的数学题，不信，你出道题给我做，比如苹果多少钱一斤，你买了多少斤，要付给超市多少钱，我张口就来，这很简单，不就是运用乘法口诀么。我还会写爸爸妈妈的名字，会写家里的地址。出外我能看懂路标，单位名称。 就连高科技的东西我都会。像我们家的电脑，除了爸爸，就只有我能在上面玩游戏，爷爷都不会。我爷爷可是老大学生，高级工程师。不过，妈妈说在电脑上玩游戏不算本领，而且，一个星期只准星期天玩两次，一次玩半小时。 我最爱和爷爷奶奶在一块儿，无论大小事，只要我做成功了，爷爷奶奶总是表扬我：“不错，我们家小男子汉就是能干。” 这话我爱听，说多少遍我也爱听，百听不厌，心里比爷爷奶奶送我巧克力还甜，别提多美了。因为我从小就崇拜那些抓坏蛋的英雄，长大了也要做个英雄。英雄都是男子汉。爷爷也知道我的心思，他这样说是为了逗我高兴。 那天，电视遥控器的程序被谁按乱了，爷爷奶奶两个人按了半天，就是找不到电视节目，是我三下两下就帮他们弄好了。爷爷高兴地伸出大拇指在我面前晃：“我们家小男子汉真了不起，比我们强多了。”连当过高级工程师的爷爷都佩服我，我真的算个人物了。 爷爷的手机是爸爸送的，是苹果牌的高级手机。上面的功能很多，可以照相，可以录音，可以上网玩游戏。可惜爷爷不会用，但是我会用。只要爷爷来了，我就要爷爷把手机给我玩。 有一次，爷爷来了，和爸爸妈妈说话。我照例问爷爷要手机玩。爷爷掏了半天口袋，找不到手机，急得团团转，奶奶也埋怨他老是丢东西。 我用家里的座机打爷爷的手机号码，听到手机在爷爷里面衣服的口袋里响，原来爷爷见天冷，加了一件外衣，却忘记把手机掏出来。手机找到了，爷爷由衷地佩服我说：“我家浩浩不但勇敢，而且聪明，这样的办法我可想不出来。要不是他想了这个办法，我今天再找几个小时也找不到手机，谁会想到在自己身上。” 虽然这个办法不是我发明的，妈妈用过这个办法，我这是学过来的，但我没有说出来，因为这个办法虽然妈妈用过，但现在是我想起来的。 我在家里也受到爸爸妈妈的尊重。家里有关我的事，爸爸总是郑重其事地征求我的意见：“浩浩，这样行吗？”要是我不愿意，他们就放弃。 就是不关我的事，如果我在旁边，他们也会问我：浩浩，你说这事应该怎么办？特别是爷爷奶奶，对我是言听计从，从不和我唱反调。 只有我妈妈有点讨厌，她老是把我当成幼儿园的小朋友，一件事要交代几遍。我去上学，她追在后面说：“放学了，直接回家，不要和陌生人说话，不要跟陌生人走。” 讲多了讨厌，我头都不回走了，让她对着我的背去吼吧，反正背上没长耳朵。 爷爷奶奶和三叔住，没有和我们住一块儿，爸爸妈妈出去办事，家里只剩下我一个人，妈妈总是交代我：“不是爸爸妈妈叫门，不要开门。” P1-4

　　后记

　　曾浩是个有主见、热情、乐于助人、积极向上的好孩子。他才八岁，他总想去帮助别人，总想当英雄，和坏人作斗争。 这样一个心理健康、性格开朗的正常孩子的成长，靠的是和谐的社会环境，科学规范的学校教育，有知识的父母的引导。 外国的专家学者认为，不管是多小的婴儿，他都拥有感觉和知觉。他们有一种创造的本能，一种积极的潜力，他能利用他所处的环境，在他的内心构建一个别人不知道的精神世界。他们的这种本能能够使他们做出适应环境的事情来。 当你把一个从未做过游泳训练的婴儿放进水里后，他会下沉。当他的鼻子和嘴巴呼吸不到空气，他感到生命受到威胁时，就会本能地，无意识地划动双臂和双脚，使自己浮出水面。 当一个孩子还不知道什么是火的时候，他靠近火炉，感觉到炉火炙热逼人时，他会不自觉地退避三舍，离开火炉。也有孩子没有发现火炉烫人，去摸了它，乃至受伤。但不管是前者还是后者，他都会把这件事存入记忆，下次再不去摸火炉。 他们就是这样从一无所知，慢慢地去感知环境，了解环境，了解世界。 所以说，孩子的内在潜力是很大的。正常的情况下，这种内在的潜力一直维持到他成长成为一个自强、自信、自立的人。 但这种潜力有时会受到外来干涉，使之蜕化或减弱。 比如：有的祖父母过分溺爱孩子，娇纵和惯养孩子，孩子的一切事物，不管巨细，全由大人包揽。这样会让孩子产生依赖思想，在他的潜意识里，认为自己不行，自己干不了这些事，必须依靠大人。他也就干脆听从大人的摆布。久而久之，他滋生自卑心理，缺乏自信，不敢面对生活，不敢面对除了亲人之外的任何人。 浩浩的姥姥就是这样溺爱孩子的。所以浩浩由于不自信而出现了胆小的毛病。他要老师抱着才有安全感，他不敢和幼儿园的其他小朋友交往，不认识的阿姨摸他一下，都可以吓得他大哭一场。 好在幼儿园的老师及时发现他的毛病，(“你们家浩浩是个男孩子，那样胆小，少见。这主要是你们从小什么事都要替他包干，他对自己缺乏自信，离开大人，他就没有安全感。”)并和家长一道做了一些补救工作，对他进行了一些增强他的自信心的训练，对他施行个别教育，让他了恢复了自信、求知的天性。 别看幼儿园老师看似无所谓的表扬： “我为什么要浩浩检查你们的手呢？因为他最爱干净，他的手冼得最干净。”她把我的手举起来给大家看。 “我知道，你唱得非常好。你上去试试，保证大家都会称赞你。” 这对一个孩子来说是一种肯定，对他能力的肯定，这种肯定能够唤起他内心深处要强的心理，树立了他的自信，他的潜意识在告诉他：我比其他小朋友洗得干净，我的歌唱得好。于是，他的胆子大起来，敢于面对其他小朋友。 家长的表扬也恰到好处，爸爸说： “其实你并不害怕，你主要是和别人睡惯了。” 这就让浩浩思想上先入为主地存在这个意识：我并不害怕。使他有一个人睡的勇气。结果是，从那天晚上开始，浩浩一个人睡觉，不要大人陪了。 平常，家长有意识地让浩浩去问公园的阿姨，自己应该打什么票，让他接电话，多给他和别人接触的机会，浩浩终于和正常的孩子一样，拥有一个健康的心理，再不是胆小的孩子了。 孩子到了六七岁，就离开幼儿园，进入学校，结束了以游戏玩耍为主的生活，开始了他的学习生活。这是一个重要的转折。很多孩子为自己成为了学生，来到了一个新的环境而高兴骄傲。他朦胧中也意识到学校不是幼儿园，是个很重要的地方。 小学低年级的孩子大多不到10岁，他们精力充沛，好奇心重，对新环境、对身边的一切感兴趣。世界上，他们不懂的事实在太多。他们努力想弄明白，并且自己动手去尝试。但他们没有鉴别能力，有时的作为只能是盲目行动。 他们开始重视自己在群体中的形象，他会很在乎老师怎样看他，家长怎样看待他，亲戚朋友怎样看待他。同学们怎样看他，思想开始形成初级自我评价的意识。 一事当前，他们主观上想按正确的方法去做，有时也会干一些自己认为对，但实际上是错误的事。不过他们不会坚持自己的错误，会很坦然地承认错误。他们认为做错了事是因为自己小，并不丑，改正就是了。他们不会像一些成年人一样为了面子去坚持自己的错误。 比如浩浩去翻栏杆，这是一件学校纪律不允许的事，也是一件极其危险的事。但是，浩浩在同学们鼓励的眼光下，在好胜心的刺激下，忘记了老师的交代。事后，老师批评他，在他不懂其中道理的时候，心里还有抵触情绪。当老师不不厌其烦地反复讲解之后，他才认识到这个行为的危险性，认识到自己错了，他当众承认错误，而且保证下次不再犯。 这就表明，这个孩子的心理阳光，行为磊落。这是一个拥有健康心理的孩子的正常行为。 有时，老师的一次表扬，足以使他兴奋好多天，甚至会一辈子记住。老师的一次批评可以使他懊丧，打不起精神。所以，老师、家长在表扬批评孩子时，一定要掌握好分寸。恰当的表扬，可以使他再接再厉，发扬优点。但过高或拔高的表扬，会让他混淆是非，产生错误概念。爷爷奶奶什么事都一味地表扬也是不好的，会让这些表扬贬值，起不到应有的作用。 批评孩子时，一定要肯定他的主观意图是好的，只是做法上的错误。不要打击他的积极性，不要挫伤他的自尊心。老师一次严厉地、过分地批评，让孩子一蹶不振，从此振作不起来，毁了他一生的例子不是没有。 现在有人说，一双好的父母，胜过一百个老师。曾浩的家庭环境很不错，有一个愿意和他做朋友、平等对待他的爸爸。遇到曾浩不懂的事，爸爸总是耐心给他讲解。实在讲不清的事，他会告诉他，你将来长大了会懂(比如电的问题)。有一个严格要求他的妈妈，不准他吃巧克力，不准看电视，没收他的光碟。 家里发生的大小事情，爸爸妈妈尽量让曾浩参与。就是三叔不光彩的经历，也详详细细告诉曾浩，并不隐瞒他，让他自己去辨别是非曲直。 曾浩的爸爸妈妈也注意家庭环境对曾浩的影响，他们不当着曾浩的面吵架，而且说好为了曾浩不吵架，有事好好讲理。 他们特别注意对曾浩能力的培养，上二年级就不接送他，使他受到锻炼。家长委员会组织活动，他们不能陪曾浩参加，就放手让他一个人去闯。 正因为这样，曾浩身心健康，有正义感，有责任感。遇到突发事件，发挥了他的聪明才智，不但救了自己，而且立下了大功。 一个八岁的孩子，面对要卖掉他(他开始误以为)，后来，弄清是要从他家勒索钱财之后，再杀害他的歹徒，紧张得发抖，悄悄哭泣。但他马上想到平常老师、家长的教导，告诉自己冷静下来，甚至与歹徒周旋，麻痹对方，再想方设法逃走。这时的他对自己充满信心，没有一点儿畏惧心理。 难能可贵的是，当他经过自己的艰苦努力，弄开了绑他的不干胶之后，可以逃跑时，他并没有一跑了之，他想到如果歹徒跑了，警察叔叔会抓不到歹徒。他又冒着危险，把歹徒锁在房子里面。 从曾浩的身上，我们可以看出一个孩子的心理健康是多么的重要。我们要培养身心健康的孩子，要从幼儿抓起，从小学生抓起。 我们要充分调动孩子的内在潜力，让他们在不断感知了解社会的同时，帮助他们树立健全的人格，保持健康的心理，培养他们改造社会、建设祖国的能力。因为未来是他们的。

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　　《八岁的男子汉》由曹阿娣著，内容简介：我今年八岁了，再不是懵里懵懂把手机往水里扔的娃娃，我知道那样会把手机弄坏。也不是幼儿园里鼻涕都要老师抹的小朋友，老师说我们要养成良好的卫生习惯，有鼻涕就要自己擦干净。我是二年级学生了，我懂得好多事。大人说我也算个男子汉了。